小学一年级数学教学反思(精选5篇)

小学一年级上册数学教学反思

本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习

惯还未养成，学生家庭及学生智力存有差异，为此，在教学工作中，

我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，

培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

但在教学过程中，还存有以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很

透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律

还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够

理想。所以，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观

点，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。要做

到：

一、积极落实素质教育

要坚持准确的教育思想，树立与素质教育相适合的教学观点，改

变“以知识为本”的传统理解，树立“以学生发展为本”的新观点，

紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，表现出“乐、实、活、新”的

教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激

发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实

验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教

学内容做到心中有数。学期中，着重实行单元备课，掌握每一部分知

识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会

产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主

动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动

口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生实

行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养水平。接着，学生练习不

同水准，不同层次的题目，巩固知识，形成水平，发展思维。最后，

尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。提升学生对数学课的兴趣，

积极参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言

死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。为学好数学迈出

坚实的一步。

（2）即时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的

延长而减慢。所以，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复习，

以后再逐渐延长复习时间。这样就能改变低年级学生遗忘快、不会复

习的短处。

（3）努力构建知识网络。要做到一小节一整理，形成每节知识串；

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书实行整理复习。使学生

经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既形成了知

识网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践提

供可能。

3、批改作业。

要针对不同的练习错误，实行面批，指出个性问题，集体订正共

性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自己查找错

误，增强学生的分析水平。学生订正之后，可给满分，要养成鼓励学

生独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提升学习效果。要分

析练习产生错误的原因，改进教学，提升教学的针对性。

4、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自

己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们

的学习兴趣，提升他们的学习自信心。

5、做好测试评估工作。

评估不但仅看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心

理，作为改进教学的依据。在测度卷中，要增加体现学生思维过程的

试题。测试的结果不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握

情况，学习的努力水准。在评讲试卷时，要打破按顺序逐题讲解的模

式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法实行讲解。

希望通过这个改变，以期能让学生从不同角度掌握、使用知识。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观点。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教

育期刊，思考培养学生创新意识、实践水平的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家

交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创

造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、水平和实践

水平，明确方向，促动教学。

小学一年级上册数学教学反思篇二

本学期，我担任一年级班数学科任教师。一年级学生因为刚进校，

所以活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适合，课堂上集中注

意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特

点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：

一、认真钻研教材，备好课。

要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、

基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，

重点与难点，掌握知识的逻辑，能使用自如，知道应补充哪些材料，

怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。

根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的知

识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程

中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到

有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。

二、认真组织课堂教学。

虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦

功夫。因为学生中绝大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他

们来说是旧知识，所以课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让

学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，

我尽量使教法新颖，注重每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学

生的有意注意，使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示，让

学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，

从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课

堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式实行，让他们

产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教

学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏实行练

习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等

游戏实行练习。这样，学生不但感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中

学，学中玩，学得乐，乐于学。

三、即时作好教后反馈，全面提升教学质量。

小学生爱动、好玩，缺乏自动水平，有些学生课堂上常开小差，

对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业即时批

改，认真反馈，即时发现，即时辅导。对学困生除了学习上多辅导，

同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使

自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，协助他们进步，从而全

面提升教学质量。

小学一年级上册数学教学反思篇三

我担任一年级一班数学教学工作。一年级是学生刚刚由幼儿园升

入开始接受学校教育，学习习惯还未养成。再加上学生发展阶段的差

异，我努力根据学生的实际情况，采取一些措施，激发学生的学习兴

趣，重点放在了培养学生的学习习惯、树立自信心、引导学生参与学

习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

备课。学期中，着重实行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，

在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，

该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充

分理解课后习题的作用，设计好练习。

上课。创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，

学生实行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养水平。接着，学生

练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成水平，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数

学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

即时复习。学生学的快同时忘得也快，为了牢固掌握学过的知

识。，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再

逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习

的特点。

努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书实行整理复习。学生经

历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到

了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

注重对后进生的辅导。影响学生成绩的因素有很多，对后进生根

据不同因素分层次要求。在教学中注意引导和鼓励的方法，学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提升他们的学习自信心，对学生

的回答采取寻找发光点的态度，使每个学生都能找到自己的优点。鼓

励发言从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，

乐于思考。

做好测试评估工作。评估不但仅看学生学习成绩如何，更重要的

是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增

加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，

而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力水准。在评讲试卷时，打

破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较

多的类型依次实行讲解。希望通过这个改变，能让学生从不同角度掌

握，使用知识。