六年级语文教学计划(通用5篇)

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一、学情分析：

本班共有72位学生，男生40人，女生32人。通过五年半的语文学习，孩子

们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，

开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有

欠缺，以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特

点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理的学习与复

习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文

素养踏进高一级学校的大门。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民

俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，

安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，

还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任

务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11

篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语

交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后

有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”

依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回

顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语

故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味

语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

三、教学目标：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国

基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切

为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等

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教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方

法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活

动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导学生全身心参与。让学

生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一

门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”

(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读

的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强自

豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高

品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民

的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正

确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨

析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，

写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、、建议

书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用

法。

四、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训

练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学

生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把握教学重点，在阅读中

学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。

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2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯、自

学能力及合作交往等能力为主，提高学生的听说读写能力。

3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂

效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，

养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优帮扶，不让一

个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生

都能成为合格的毕业生。

六、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信

的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上

随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的`闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。

只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我

认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰

苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生

有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，

由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法

转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

希望你能喜欢这篇六年级语文教学计划范文。

一、指导思想

小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以人教新课标版六

年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个

复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，

对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方

法转化为比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地提高学生的语文素

养，为孩子们的终身学习奠定基础。

二、复习要点

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前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大部

分学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。通过练习，仍有个别学生的个

别问题，后期还要进行个别的指导。同时将从以下几方面指导复习：

（一）阅读

主要是：能准确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的

积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；阅读

说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生

基本做到人人过关。

（2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫。

2、课外阅读

（1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；

（3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方

面表达自己的想法；

（4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大

致的了解。

（二）口语交际

口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意

义。在复习中要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证

顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也根据自己班级的实际情

况进行补充。

（三）古诗词、名言警句

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，

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更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏

等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

（四）综合性学习

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体

发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结

合。具体要求是：

1、能利用图书、网络等渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（五）习作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记

实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、

续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的

命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是：命题作

文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；

应用文中的“格式”训练。

在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中，有时

会碰到事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、

更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是

我们的目标，力争让每一位学生在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤

于复习。

六年级语文教学计划怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，

从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接今年的毕业考试打下坚实的基

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础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计

划。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课

文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐

更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努

力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水

平和语文素养。

二、学生状况分析

我所担任的六年级（2）班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因

此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意

培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，

有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生

的语文素养。

三、教材分析

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成

默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生

通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，

两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写读书笔记。通过强化训练，

使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且

注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针

对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与

备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教学。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂

上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻

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底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习

方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复

习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加集体备课，以此丰富个人的教学经验。

五、进度表

略。

这篇六年级语文教学计划范文非常优秀，送给你。

六年级语文教学计划

六年级语文教学计划全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全

日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训

练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐

进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说

训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；

从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，

根据单元目标编选课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：单

元阅读训练习作训练听说训练一

借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事二

养成积累词语的习惯

第1页/共5页先概括后举例写一个人听广播说感想三

懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体四

分辨文章中的事实与联想确定中心，合理想象，续写文章听录音，发表自

己的看法五

注意句子的表达方式写文章要注意用词造句六

提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言七

养成良好的读书习惯写感谢信

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本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思

想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么

是课文的中心思想，

第2页/共5页一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，

领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册

教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），

养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好

的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中

的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读

教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。

习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、

六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重

提高学生的听话、说话能力。

本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确

认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握

笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的

第3页/共5页事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；

学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解

科普文章的语言特点。

4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作

文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中

写出自己的真情实感；会写感谢信。

5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对

象说说（写写）给同学的毕业赠言。6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇

顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的

高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；

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初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识

字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学

中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，

扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲

第4页/共5页求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训

练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们

的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学

中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，

要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、

句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进

行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特

点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等

生。教学进度安排：

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