细水长流阅读答案

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人教版六年级语文上册理解阅读专项基础练习及答案

一、阅读理解与运用。

鞭炮灯笼话过年

①鞭炮和灯笼，是我童年时代过年时孩子们最感兴趣的两样东西。

②每逢过年，孩子们都少不了它。炮仗，是我老家对鞭炮的统称。大人们

置办年货归来，我们看见红色蜡光纸包装的小鞭炮，便围前围后，像小猫见鱼

一样眼馋，分到几个少得可怜的炮仗，轻易也舍不得放。

③为了细水长流，我们把整挂的小鞭炮拆成单个的去放。有一次，在县里

工作的父亲过年回家，给我带回来一些炮仗，我爱不释手。晚上，父亲与他的

几个叔叔、大爷围着昏暗的油灯唠嗑。我趴在炕上，在油灯下摆弄一挂小鞭

炮，一不小心，灯火点燃了鞭捻，顿时“噼噼啪啪”一阵爆响，炕上火光一

片，随后屋子里漆黑一团，充满火药味儿。我不知所措，不敢做声。一挂小鞭

炮瞬间报销了，我万分沮丧，心疼不已。

④临近春节，家家户户糊灯笼，我们孩子们也来凑热闹。我和叔叔的几个

孩子比赛扎灯笼，看谁扎得又快又好。留柱扎个鲤鱼灯，连柱扎个西瓜灯，大

丫扎个荷花灯……我冥思苦想，扎了个汽车灯。晚上点上蜡烛，柔和的光透过

纸，洁

白明亮，新颖别致。我拴根绳子，提着灯笼在院子里、大街上走来走去，后面

跟着不少别的孩子，大家提着各种各样的灯，奇形怪状，五颜六色，好看极

了。

⑤立灯笼杆，是孩子们过年的一件大事。小年以后，我和几个孩子就到家

门前一条长满杨树的大沟去物色灯笼杆，挑选碗口粗细又高又直的小树砍倒，

去掉枝枝杈杈，拖回家，绑在我家大门外。除夕之夜，我们像升国旗一样，把

灯笼升到灯笼杆的顶端。看着悬在半空、随风摇曳、明亮似星的灯笼，我们兴

高采烈，无比惬意。

⑥几十年过去了，这些童年往事，就好像发生在昨天……

1．根据下列要求从文中搜集需要的信息，填空。

1．__________________，是“我”老家对鞭炮的统称。

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2.留柱扎的是______灯，连柱扎的是_________灯，大丫扎的是_________灯。

2．整合文中的话，概括这个叙事性作品的主要内容。

________________________________

3．用小标题概括第②-⑤自然段中的故事场景。

（）—（）—（）—（）

4．看看图片，读读短文，说一说你过年时还有哪些高兴的事。

_________________________________

5．文中有两个省略号，分别表示什么意思？

第④自然段中的省略号表示_________________；第⑥自然段中的省略号表示

_________________。

二、阅读短文，完成练习。

丰碑

①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前

进。严寒把云中山冻成了一个冰坨子，狂风呼啸，大雪纷飞，似要吞掉这支装

备很差的队伍。

②将军的马，早已让给了重伤员。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不

时被寒风呛得咳嗽。他要领这支队伍向前挺进为后续部队开辟一条通道。等待

他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，

可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击，可能……哦，可能太

多了。这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着……

③队伍忽然放慢了行军速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

④将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！

⑤“前面冻死了一个人……”警卫员回来告诉他。

⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

⑦一个冻僵的老战士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一

尊塑像。他浑身落满了雪，一时无法辨认他的面目。可以看出，他的神态十分

镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被飞雪打

灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄、破旧的衣服紧紧地贴在他

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的身上。

⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉明显地抽动着，忽然转过脸向

身边的人吼道：“叫军需处长来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了

他的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，

样子十分可怕。

⑨“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动

着。

⑩这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

⑪将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口

气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了

一个庄严的军礼。

⑫风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一

座晶莹的丰碑。

⑬将军什么话也没说，大步地走进了漫天的风雪中。他听见了无数沉重而

坚定的脚步声，这声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属

于谁呢？

1．简要概括短文的主要内容。

_______________________________

2．在第⑪自然段中“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。”将

军久久地站在雪地里想到了什么？

____________________________

3．“这支队伍怎么样呢？能不能经受住严峻的考验呢？将军思索着……”，文

中哪个自然段对将军的疑惑做出了回答。

____________________________

4．短文在第①自然段就描写了云中山的环境，第⑫自然段也写到了，作者为什

么这样写？

____________________________

5．题目“碑”的含义是________________________。

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三、课内阅读。

选段一：

（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种

（）的（）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带（），手

捏一柄（），向一匹猹（）地刺去。那猹却将身一扭，反从他的

（）逃走了。

……

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一

日，母亲告诉我，闰土来了，我便

．

（biànpián）飞跑地去看。他正在厨房

里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的

父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛

．

（fúfó）面前许下心愿，用圈

．

（juàn

quān）子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便

．

（biàn

pián）和我说话，于是不到半日，我们便

．

（biànpián）熟识了。

选段二：

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾

猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了

胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——

只是无端的觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。

“他不咬人吗?”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐机灵），倒

向你奔来，反从胯下窜（cuànchuàn）了。他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事□海边有如许五色的贝壳□西瓜有这样危

险的经历□我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

1．在选段一中按原文填空。

2．用“√”给选段二中加点的字选择正确的读音。

3．选段一描写的这个少年是_______。作者通过几个表示_______的词语，给我

们展现了一幅美妙的海边夜景图又通过几个表示____的词语，让我们感受到了

那少年的________与_________。

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4．选段一自然环境描写和人物外貌描写相结合。选段中写自然环境是按从____

到____的顺序，写了_______、_______、_______、_______四种景物，描写了

_______、_______和_______三种颜色。这样写的好处是________________。

5．选段一中描写少年勇敢机智的词有“______”和“______”。“______“和

“____”写出了猹灵活狡猾的特性，用一个成语来形容他们之间的较量：

___________。

6．从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？

___________________________________

7．“紫色的圆脸”说明闰土经常___________；“头戴一顶小毡帽”说明

____________；“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了___________。从这些外

貌可以看出少年闰土是一个__________的农村孩子。

8．第二段话通过人物的_______描写，刻画了一个____________的闰土。

9．读了选段后，闰土给你留下了怎样的印象?

___________________________________

10．用简单的几句话描写下你同桌的外貌。

___________________________________

11．在选段二的括号里选择正确的答案，画“√”。

1．选段二采用了以（）描写为主的描写方法

A．外貌B．语言C．场面

2．选段二主要讲了__________。课文中闰土还向“我”讲了_________和

_________等一些有趣的事情。

3．给选段二的最后一个自然段加上标点。

4．在选段二中用“”画出描写“我”的想法的句子。这些句子中，我体

会到了作者。

四、阅读短文，完成练习。

冬夜里的野玫瑰

①维也纳的冬天，从阿尔卑斯山上袭来的寒风锋利如刀

②舒伯特很穷，家里没有钢琴，只好每天到学校练琴。那一个夜晚，他从

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学校里练完钢琴回家，走在寂静的路上，只听到风响，只看见路灯闪烁，夜色

笼罩的街上显得有些凄清。

③路过一家旧货店的时候，舒伯特忽然看见一个小男孩。舒伯特认识这个

小男孩，也跟自己学过音乐，和自己一样，是个穷孩子，甚至比自己还要一贫

如洗。

④夜这么深了，小男孩没有回家，还站在寒冷的街头干什么？舒伯特一眼

看见了小男孩手里拿着的东西，那是一本书和一件旧衣服。舒伯特立刻明白

了，小男孩是要卖这两样东西，可是谁会买一本没什么用的旧书和一件破旧的

衣服呢？

⑤童年的舒伯特也有这样的经历和心境，他知道那是一种什么滋味。舒伯

特望着这个小男孩，小男孩正抬起头，那双充满忧郁和无奈的目光和他的目光

相撞，他看见孩子的眼睛里噙满泪水。舒伯特弯腰将自己的衣兜掏了个遍，把

所有的钱都掏了出来。可惜他没有多少钱。舒伯特无可奈何地摇摇头，将那些

钱交给小男孩说：“那本书卖给老师吧！

⑥舒伯特随手翻看看那本旧书。忽然，他看到书中的一首诗，立刻被吸引

住了，禁不住站在路灯下仔细读起来，最后居然情不自禁地朗出了声：少年看

见红玫瑰，原野上的红玫瑰……

⑦这是歌德的诗《野玫瑰》。不知怎么搞的，蓦然之间，寒冷的风，漆黑

的夜都不存在了，连周围的世界都不存在了，舒伯特的眼前只有那盛开的野玫

瑰，鲜红如火。他似乎闻到了野玫瑰扑鼻的芳香，看到了顽皮孩子的身影……

⑧一段清新而亲切的旋律，就这样，从浓重的夜色中，从寒冷的夜风中飘

来，他飞也似的跑回家，把这段美妙的旋律记了下来，这就是舒伯特一直传唱

至今的歌曲《野玫瑰》。现在，这首歌曲的手稿已经价值连城了。

1．本文作者肖复兴，在小学阶段我们曾学过他写的文章《________》

2．联系上下文理解词语。

一贫如洗：_________________

价值连城：_________________

3．简要概括本文的主要内容。

___________________________

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4．用点标出文中两处描写舒伯特很穷的句子，然后说说为什么如此贫穷的他，

还坚持买小男孩的旧书。

5．用“﹏﹏﹏”画出第②段中环境描写的句子，并说说这样写的好处。

6．用“”画出第⑦段中运用联想的句子，从中你体会到了舒伯特

五、阅读短文，回答问题。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空

中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢

笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细

看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光

的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不

活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都

是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀

在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着

尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是

什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我

只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死

谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有

的只是精神的宁静和生的喜悦。

1．短文中（_____）一词概括了紫藤萝的特点。

2．写盛开的藤萝，观察顺序由______及______，所写景物由______到______，

写出了花的“盛”。

3．“只见一片辉煌的淡紫”“只见深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花

（______）。

4．下面的句子分别运用了什么修辞手法，任选一句说说这样写的好处。

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①每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓

的。（______）

②“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（______）

③仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。

（______）

____________________________

5．找到写作者感受的句子，用“”画下来。说说在写景中融入感受有什么

好处？

六、课外阅读。

贝多芬的故事

在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏着楼上优美的琴

声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候

像雷鸣震撼大地。

“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸

上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了

起来，放开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌

张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。服务员看着

天花板上漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！

贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。

“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”

旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全部精神地弹着钢琴。琴

边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一

浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷

却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，

感叹道：“真努力呀！怪不得他能成为伟大的音乐家！”

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1．用横线画出文中描写琴声优美的句子。

2．将文中画线的句子换成意思相近的成语写在下面。

________________________________

3．旅客为什么站了很长时间而且抑制不住自己的情感呢？

__________________________________

4．结合自己的学习生活谈谈读完这篇短文后的感受。

___________________________________

七、课外阅读。

被尊重的快乐

①儿子这些天特别开心，他告诉我们，他有新朋友了。他的新朋友，是小

区门口的一名保安。

②儿子性格内向，很少和陌生人说话，他怎么会和小区的保安混熟的？

③儿子说，有一天，他一个人从外面回家，门口站岗的保安突然说了声：

“你好”。儿子吓了一跳，回头看看，也没别人呀。原来保安是问候他。这让

儿子非常意外，因为激动，儿子的小脸憋得通红，他也仓促地向他问候，“你

也好！”保安笑了。

④儿子说，从来没有大人那么礼貌地问候过他。他很开心，也很害羞。他

记住了那个保安的笑容，他脸晒得很黑，牙齿好白。

⑤此后，每次经过小区大门口时，儿子都会留意是不是那名保安值班，如

果是他，，他一定会向儿子问好，而儿子也早就在心里准备好了问候，离大门

远远的，儿子的脸上，就隐约露出期待的笑容。

⑥就这么简单，儿子和小区门口的一名保安，成了朋友。而他们的友谊，

仅仅是儿子从大门口进出时，两人互致的问候。

⑦只有他和我打招呼，我喜欢他。儿子骄傲地说。

⑧我摸摸儿子的头。

⑨其实，每次从小区大门口进出时，值班的保安都会向我致以职业性问

候。我会礼节性地笑笑，或者点点头。但也有很多时候，心中正在想着事情，

或者赶时间，就匆匆走过去了。这时，保安的问候就像一阵风一样，轻轻飘

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过。

⑩从来没有留意过，这种职业性的问候。

⑪去饭店吃饭，迎宾小姐会列队欢迎，“先生，中午好！”“先生，晚上

好！“声音甜润。进去的食客，一个个昂着头，腆着肚皮，目不斜视，对迎宾

小姐的问候，也是充耳不闻，仿佛你推开门，门轴就会发出声音一样。迎宾小

姐们似乎也早习惯了这一切，即使你视而不见，她们的脸上还是会堆着职业化

的笑容，嘴里发出职业化的问候。问候的和被问候的，都了无趣味。

⑫很多公共场合，你能听到这样职业化的标准问候，而被问候的人，常常

无动于衷，好像什么也没听见。

⑬依稀觉得，小区门口的保安，好像现在也不问候了。当有人从大门口进

出时，他们只是笔直地站立，目不斜视，冷若冰霜。这不能怪他们，谁能忍受

自己的问候，像哈出的一口气一样，无声无息啊。

⑭有一次，和儿子一起经过小区门口，那名值班的保安问候儿子和我：

“你们好！”儿子看看我，又看看他，自豪地问候他：“你好！”

⑮儿子一脸灿烂，我注意到那个保安的脸上，也红光满面。我想，我的儿

子和他的保安朋友，都是因为受到尊重，而无比快乐吧。

1．联系上下文解释加点词语的意思。

视而不见：_______________________无动于衷：_______________________

2．请概括“儿子”和“保安”的友谊表现在哪里？

__________________

批注，是一种很好的读书方法。请自选角度对文中划“_____”线句做两条批

注。

语句：保安的问候就像一阵风一样，轻轻飘过。

批注一：_______________

批注二：___________________

3．划“____”线句对人物主要运用了什么描写，有怎样的作用？

_______________________

4．被人尊重是快乐而幸福的。在生活中，你有没有过类似的经历？请用不少于

50字的文字写出。

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___________________________

八、阅读短文，完成练习。

母亲的体重

①他工作了。就在他打电话给母亲报喜的第二天，村里的刘叔来电话了，

告诉他说他母亲病倒住院了，让他赶快回家。

②怎么会这样呢？

③刘叔听见了，不愿意了，你母亲身体太（虚弱虚脱）了，严重缺血，

体重也只有七十斤，这回你知道怎么会这样了吧？

④啊？怎么会只有七十斤呢？他一直有自己的办法（监测检查）母亲的

体重啊！

⑤父亲死得早，一直以来家里都很穷，他和母亲相依为命。那年他考上了

大学，可是他不知道该不该去上大学。

⑥在他（下定决心犹豫不决）的时候，母亲拿出一叠钱给他，对他说：

“人这辈子机会不多，你好不容易考上了大学，就得去读。妈最大的愿望，就

是希望你有出息。”

⑦临走的前一天，他带着母亲来到一家店铺前，让母亲称称体重。他说：

“您以后节衣缩食省钱，体重就会下降，以后您的体重要是下降了，我就不去

上学了！”母亲听了，笑了！

⑧此后，每学期放假回家，他都要带母亲上街称一次体重。每次称出的体

重都相差不大，都在一百零五斤左右，他放心了。

⑨现在怎么会这样呢？他焦急，他不解！

⑩半个月后，母亲出院了。他带母亲去称体重。他大吃一惊，母亲的体重

只有七十一斤。怎么会这么少？怎么少得这么快？三个月前他回了一次家，还

让母亲去称了体重，还是一百零三斤呢！

⑪他一再追问，母亲才笑着告诉他说：“我的体重不是这三个月才少下来

的，是这三年一天天少下来的。”他说：“可是以前每次称体重都差不多

呀？”母亲笑着说：“每次你回来让我去称体重，我就在身上和腿上绑了沙袋

子，所以体重一直相差不大！”

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⑫他流着泪说：“妈，你是不是还去卖了血，医生说你缺血！”母亲说：

“上次你说要钱，可家里没钱，我也不争气，一干活就没力气，人家不要我，

没办法，只好去卖了血。那天晚上得知你工作了，我就放心了，心里想以后不

用那么操劳了，一回家，就再也支撑不住了……”

⑬他抱着母亲哭了：“妈，对不起，对不起……”

1．（选择）在文中括号内选择运用恰当的词语，打“√”。

2．（简答）读第⑦自然段，从“他”临走前带母亲称体重的情节中，你体会到

“他”是怎样一个人？为什么？

____________________

3．（简答）仔细读第⑩自然段，从这段的心理描写中，你体会到“他”当时怎

样的心情？

____________________

4．（简答）从第⑫自然段的语言描写可看出：这是怎样一位母亲？为什么？

_____________________

九、阅读短文后，回答问题。

鲁迅爱惜时间

鲁迅是中国伟大的革命文学家。他在1年间，为我们写作和翻译了600多

万字。大家都说鲁迅是天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是把别人喝

咖啡的工夫都用在工作上了。”

鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情。他曾经说过：“节

省时间，就等于延长了一个人的生命。”

鲁迅工作起来是不知道疲倦的。他常常白天做别人的工作，晚上写文章，

一写就到天亮。他在书房里总是坐在桌前不停地工作。有时也靠在躺椅上看看

书，他认为这就是休息。到了老年的时候，对时间抓得更紧。不管斗争多么紧

张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我

工作。在他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼

命地写作和翻译文章。他临死前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了一

篇序言；在逝世的前一天还写了日记。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，

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从来就没有浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。他从来不迟到，绝不叫别

人等他。就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是

性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”

我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也

要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。

1．写近义词。

爱惜——（__________）疲倦——（__________）

2．写反义词。

浪费——（_________）紧张——（__________）

3．根据意思在短文中找到相应的词语写下来。

A．形容要求非常迫切。（_________________）

B．日夜不停，干劲十足。（_________________）

4．当大家都说鲁迅是天才时，鲁迅是怎么回答的？用“﹏”在文中画出来。

5．用“——”画出文中的过渡句，它在文中起_________的作用

6．文章从几个方面来写鲁迅爱惜时间的？分别是什么?

_________________________________________

7．读了这篇文章后你有怎样的感受？你打算怎样做？

________________________________________

8．请写一句关于时间的名言或谚语。

________________________________________________

十、阅读下面短文，完成下列各题。

烛心

①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。

②“笃、笃、笃”，小莉刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。

③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有

蜡烛吗？”

④“怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西，这样的邻居真让人无

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语……这不行，今天借给他家蜡烛，明天说不定还来借什么。不，不行!”小莉

的脑子急速地转着。

⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。

⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出

手，高高地举着两根红红的蜡烛。

⑦面对孩子澄澈的眼睛，小莉一下子愣住了。她无力地蹲下来，扶住孩子

的肩膀，脸却扭向一边，不敢与孩子对视……

1．这篇小小说只有二百余字，情节富于变化，语言凝练但意味深长。小说开篇

只用六个字点明故事发生的环境：_____；小说很巧妙地塑造了两个人物形象，

一个是站在“台前”的_____，一个是藏在“幕后”的_____。

2．第④自然段主要对小莉的_____进行了描写，第⑦自然段主要对小莉的_____

进行了描写，这样写的好处是：_____。

3．小说在后面才点明小男孩的来意，这样写有什么好处？

_____。

4．你觉得作者为什么用“烛心”做题目呢？写出你的理解。

_____。

5．你喜欢这篇小说中的小莉吗？为什么？写出你的理由。

_____。

十一、阅读短文，回答问题。

巡道工的故事

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见

底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我

们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许

多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，

他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……

有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨

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中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下

来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃

一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从

水里出来的一样，他就是巡道工。

后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢

泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他

们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在

我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老

工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯

噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的

脑际……

1．从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。

______________________________________

2．在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？

______________________________________

3．本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样

写？

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4．体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。

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十二、阅读与理解。

《少年闰土》选段

①第二日，我便要他捕鸟。他说：

②……（闰土给我讲新鲜事）

③阿（啊）！闰土的心里有无穷无尽的希奇（稀奇）的事，都是我往常的

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朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见

院子里高墙上的四角的天空。

④可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭

着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和

几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

1．第2自然段写闰土给“我”讲新鲜事，闰土滔滔不绝地讲，“我”插不上

话，只有听的份。这样写形成对比反衬，使少年闰土的特点更加鲜明。从这里

可以看出少年闰土有怎样的特点？

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2．第3自然段开头用了“啊”字，第4自然段开头用了“可惜”，结合语段内

容，你感受到“我”怎样的内心世界？

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3．《少年间土》被编在教材第八单元，单元内还有一篇鲁迅写的《好的故

事》、两篇别人写鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有

感》，读这几篇课文，你发现鲁迅先生是一个怎样的人？

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答案

一、

1．1.炮仗2.鲤鱼西瓜荷花

2．鞭炮和灯笼，是“我”童年时代过年时孩子们最感兴趣的两样东西。把整挂

的小鞭炮拆成单个的去放，扎灯笼，立灯笼杆都是令人难忘的童年往事。

3．分炮仗炮仗意外被点燃扎灯笼立灯笼杆

4．示例：贴福字、贴春联、置办年货、点灯笼等。

5．列举的省略语意未尽

二、

1．文章讲述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被

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严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长一心为公、舍己为人的崇高品质。

2．军需处长的高尚品格感动了他。想到面临的困难，想到更多的战士为了无产

阶级伟大事业付出自己的生命。

3．第⑬自然段

4．前后照应，反映环境的恶劣和行军的艰难，为老军需处长的牺牲渲染了悲壮

气氛。

5．军需处长一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精

神，他是将军和战士们心中不朽的丰碑。

三、

1．深蓝金黄一望无际碧绿银圈钢叉尽力胯下

2．biànfóquānbiànbiàn

3．闰土颜色动作勇敢机智

4．上下天空圆月沙地西瓜深蓝金黄碧绿

这样写生动形象，使描写层次分明，富有画面感，使人身临其境

5．尽力刺去一扭逃走不分上下

6．好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

7．劳动、身体健康闰土是一个住在江南一带农村的孩子少年闰土的可

爱十分健康、可爱

8．外貌身体结实健康

9．闰土是一个聪明伶俐，经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康的农村

孩子。

10．他的个子不高，但长得很敦实。他的脑袋是圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆

的，那双乌黑发亮的眼睛也是圆国的。

11．捏凶猛伶俐

1．B

2．看瓜刺猹雪地捕鸟看跳鱼儿

3．：；，

4．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件便是现在也没有知道一—只是无端的

觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。对闰土的美慕、钦佩和对新奇事物的

向往

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四、

1．那片绿绿的爬山虎

2．形容穷得一无所有形容非常值钱，能卖很高的价钱。

3．贫穷的音乐家舒伯特在一个寒冷的夜晚遇见了比他更贫穷的学生，因善心，

他买下了男孩的旧书，旧书带给他创作灵感，并因此写出会唱至今的名作《野

玫瑰》。

4．①舒伯特很穷，家里没有钢琴，只好每天到学校练琴

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

。

②舒伯特弯腰将自己的衣兜掏了个遍，把所有的钱都掏了出来。可惜他没有多

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

少钱

．．

。

因为他心地善良，同情穷孩子。

5．寂静的路上，只听到风响，只看见路灯闪烁，夜色笼罩的街上显得有些凄

清。

渲染了环境，突出了当时的寒冷，更能表现出舒伯特的善良和他看见歌德优美

的诗歌时那种投入、忘我的情态。

6．舒伯特的眼前只有那盛开的野玫瑰，鲜红如火。他似乎闻到了野玫瑰扑鼻的

芳香，看到了顽皮孩子的身影……

已经被歌德写的优美生动的《野玫瑰》深深陶醉了。

五、

1．盛

2．远近整体局部

3．长势旺盛/生机盎然

4．比喻拟人拟人A句运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆和船

舱，生动形象，细致地描写出紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。

5．我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流

过。流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生

死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂吋都不存在，

有的只是精神的宁静和生的喜悦。

好处：在写景中融入感受，使情与景高度融合，由花写到自己的心，并引出对

生与死的思考。

六、

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1．琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像

雷鸣震撼大地。

2．聚精会神情不自禁

3．他被贝多芬顽强的毅力和勒学苦练的精神感动了。

4．在日常学习中我们也应该学习贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

七、

1．明明睁着眼睛看了，却什么也没见到。形容对看到的事情漫不经心，不重

视。内心没受到任何触动。形容对该关心的事毫不关心。

2．儿子从大门进出时，两人互致问候。这句许运用了比喻的修辞手法，把

保安的问候比作一阵风。形象、生动地写出了我对保安的问候毫不在意的

样子，体现出了我们之间的冷漠。

3．肖像（神态）描写，揭示了食客们的高傲，自以为是的神态和心理。

4．我每次都会跟学校门口的保安叔叔互相问候。每天早晨当我到校门口时，保

安叔叔都会冲我微笑，我会跟他们说早上好。

八、

1．虚弱监测犹豫不决

2．他是一个孝顺的人。他担心母亲为了让他能上学而节衣缩食，导致体重下

降，所以让母亲去称体重，要是母亲体重下降了，他就不去上学了。

3．他既惊讶又心酸，对于母亲体重减得如此快、如此多感到震惊。

4．这是一位质朴、卑微、无私、伟大的母亲。因为她没有力气干活，卖血也要

供儿子上大学。

九、

1．珍惜疲劳

2．节约放松

3．如饥似渴夜以继日

4．哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。

5．鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。承上启下

6．文章从两个方面来写鲁迅爱惜时间的。一是鲁迅工作起来是不知疲倦的；二

是鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。

7．要爱惜时间，努力学习，珍惜每分每秒。（可以从学习、生活的角度来写，

言之有理即可）

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8．例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

十、

1．室内一片漆黑小莉小男孩的妈妈

2．心理动作运用这两种描写方法突出了人物形象，深化了文章主题

3．这样写使文章情节曲折生动，激发了读者阅读兴趣，突出了文章中心、主人

公的形象

4．本文题目“烛心”，把“烛”和“心”巧妙组合起来，送两根蜡烛，本是区

区小事，但它代表着小男孩及其妈妈关心刚刚乔迁新居一切尚未安排就绪的邻

居的两颗炽热的心。既是对主题的揭示，也是对人物的美好心灵的赞颂

5．我不喜欢，因为做人要有一颗爱心，要像小男孩的妈妈那样，待人热情，与

人为善。

十一、

1．①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身

比作紫铜）

2．“他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着

的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。

3．回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文

章主次分明，详略得当。

4．尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。

十二、

1．少年闰土见识多，天真、活泼、机灵，说话能力较好，聪明能干的等特点。

2．“我”佩服闰土生活丰富多彩，感慨自己生活圈子狭窄受束缚的现状、向往

农村自由生活，依依惜别、重友情的内心世界。

3．鲁迅先生是一个文学家、思想家、革命家；他心地善良，同情和关怀普通劳

动人们；追求光明和美好，不怕牺牲；敢于碰壁，坚持真理；他读书一丝不

苟；为自己想得少、为别人想得多。