新课改教师培训的心得体会(精选10篇)

教师课程培训⼼得体会范⽂（精选5篇）

当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样就可以

总结出具体的经验和想法。相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的教师课程培

训⼼得体会范⽂（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

教师课程培训⼼得体会1

本次培训我最深刻的感受是要转变⾃⼰教育教学的⽅式。要注重学⽣实际，从学⽣的学习、⽣活实

际出发，从学⽣的学习爱好、⽣活乐趣着⼿，为学⽣营造⼀个轻松愉快的学习⽓氛，寓乐于教。要不断

反思和修正⾃⼰的教学⾏为并采取开放的教学姿态，教师之间、师⽣之间都应加强沟通和交流，共同探

讨进步教学质量的途径。

必须进步⾃⾝专业素质。新课程对学⽣提出了更⾼的综合语⾔运⽤能⼒的⽬标。教师的综合语⾔运

⽤能⼒的⾼低，直接影响了学⽣相关的能⼒的进步和新课程⽬标的实现。必须不断进步⾃⾝的综合语⾔

运⽤能⼒，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学⽣形成有效的学习策略和⽂化知识，通

过英语课程促进学⽣积极的情感和价值观的形成。要树⽴新的学⽣观和教学观。新课程要求教师转变⾓

⾊，重新熟悉师⽣关系，重视学⽣的发展，尊重学⽣的情感，⿎励学⽣的个性，以责任和爱⼼为学⽣的

长⼤服务，以科学的教育⽅法赋予青年⼀代在未来社会的⽣存能⼒。

课改让我感受到了它所带来的勃勃⽣机。在这样⼀种契机下，在不断地摸索探求之中，使我⽆论是

在教学⾏为上还是在教学意识上都有了⼀定的提⾼，课程改⾰以来，我参加了⼏次培训，通过学习，使

我对新课程标准有了进⼀步的理解，对新教材有了⼀个新的认识，获得了⼀些宝贵经验。通过学习与教

学实验，慢慢理出⼀点头绪，下⾯谈谈⾃⼰的⼀点体会：

⼀、转变教师⾓⾊，关注学⽣⾃主探究

新课程⾸先要求每⼀位教师进⾏⾓⾊转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学⽣学习的引导

者；学⽣不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学⽣，想法设法激起学⽣的学

习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学⽣学为学⽣主动学习教师

引导合作，努⼒创设民主、轻松、双边互动的教学⽅式，这样我们的教学才能使每⼀个学⽣感受到学习

中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多⾳乐教育的同⾏，也学到了很多的知识，充实⽽⼜愉悦，使我

受益匪浅。为我在以后更好的搞好⾳乐教学打下了坚定的基础。

课改教学⼯作展开以来，新的理念使我对⾃⼰过去的教学思想进⾏了反思和重新审视。要积极学习

和贯彻新的“⾳乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学⽅法，把学⽣作为教

育的主体，通过各种⼿段使学⽣懂得“爱学”与“如何学？”培养学⽣热爱⾳乐及⾼尚的情操。

⼆、如何上好⾳乐课；

如何上好⾳乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到⾳乐课堂中去？⾳乐课堂该注意哪些问题……

已是摆在我们⾯前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精⼼设计、能够放在学习者的视

⾓，围绕本课的⽬标，设计符合学⽣⽣理特点与⼼理需要。⾳乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾

贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展⽰出体验、模仿、探究、合作等教学⽅法，体现师⽣互动、学⽣积极

参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材⼈⽂教育的内化

和发扬。

教师课程培训⼼得体会范⽂（精选5篇）

⾸先，这次我们⾳乐教师的培训对我们⼀线的⾳乐教师来说是及时⽽有效的。通过这次培训，使我

从观念上，从理论知识⽔平上，⽅法与技巧上都得到了很⼤的认识与提⾼，在某些⽅⾯有了质的进步。

如罗⽂忠⽼师讲的电脑多媒体制作软件。

其次，通过这次培训，促使我在⾃⼰的⾳乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾⽇三省吾⾝。”是

指道德层⾯，借⽤这句话，我觉得对⾃⼰的教学也进⾏反思，做⼀名反思型的教师。

⼀名教师能成为教学上的能⼿，不是⼀蹴⽽就，⽽是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来

的。过去我⾃以为⾃⼰的⾳乐⽔平应该可以教好学⽣了，对与教学中的深层次的思考认识不⾜，反思不

够。通过培训，我更加清楚了⾳乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提

供的内容与⽅法；要正确把握学⽣唱会与唱好的关系，唱会是⽬标，唱好则是过程；对于⾳乐作品，我

们⾳乐⽼师要做出艺术化的设计与诠释；我们⾳乐教师要强化⽰范作⽤，⾳乐教学部需要捉迷藏；在对

⾳乐的表现，往往教师的⼀⼿势更胜过于教师的说教；对于⼀⾸歌曲来说，旋律永远⽐歌词更重要；⽽

我们平时的检测，不仅只在于期末进⾏；我们⾳乐⽼师⼀定要要教会学⽣聆听歌曲的⽅法。所以，在今

后的教学与学习中，我要改变⾃⼰以往的教学模式，以要⽤新的教学理念进⾏教学，刻苦钻研，勇于创

新，对学⽣的艺术教育⽅⾯作出⾃⼰应做的贡献。

三、重视⾳乐实践，深化学⽣体验

《标准》指出：“⾳乐课的教学过程就是⾳乐的艺术实践过程。因此，在所有的⾳乐教学活动中，

都应重视艺术实践，将其作为学⽣获得⾳乐审美体验和学习⾳乐知识与技能的基本途径”。

⾳乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学⽣提供接触、表现⾳乐的机会。通

过培训发现，⾳乐课若仅依靠每⼀节课有限的四⼗分钟时间，是很难达到⾳乐课程的教学⽬标的。合唱

团、舞蹈队只能使部分学⽣得到锻炼，校级歌咏⽐赛、艺术节虽然解决了这⼀问题，但时间较短，仍属

短期性活动，不能满⾜多数学⽣对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学⽣喜欢，亲近⾳乐的动

机，使此动机更积极地加以升华。⽽有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让⾳乐⾛出教

室，增加学⽣接触⾳乐的机会，促成更多的⾳乐氛围环境，寓教于乐。在课堂上给学⽣⾃我表现的机

会，灵活⽽⾃然地发挥学⽣的⽆限潜能，激发学⽣的⾳乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐⼈⼝。让⾳乐⾛

进各班教室。⾛进每个家庭。甚⾄⾛进社会。与⽣活结合，从⽽进⼊每个⼈的⼼灵。在教学上，能引导

学⽣更多。更⼤的思考创作的空间，并赋予更多更⼤的弹性，让学⽣在⾃由⽣活中⾃我成长，懂得关怀

⾃⼰。包容别⼈，培养学⽣良好的道德情操。

四、提升教学⽅法

教学活动的新诠释，树⽴以⽣命为本的教学过程观、以研究为主体的教学⽅式观、以促进发展为⽬

的的教学评价。

xx教授曾经指出：“今⽇教学改⾰所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学

观念，改变他们每天都在进⾏着的、习以为常的教学⾏为。”作为学⽣⽣命成长的重要⽀柱，教师必须

转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴⾪”，⽽在于以课程为中

介，通过师⽣之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解

读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，⼒求达到⽣命的⼀次⼜⼀次的提升。

以上就是我此次学习的⼀点⼼得体会，可能某些⽅⾯的认识还很肤浅，但我相信，⽤我对⼀颗对教

育的执着追求的奉献之⼼，在以后的⼯作中会不断的提升⾃⼰，完善⾃⼰，时刻看到⾃⼰、认识⾃⼰、

丰富⾃⼰。

教师课程培训⼼得体会2

新⼀轮课程改⾰的浪潮滚滚⽽来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。⼏天下

来，对于数学新课程、新教材有了深⼊的认识，胸中总涌动着⼀股澎湃的课改激情。

我个⼈感觉新课程有这它突出优点：

主要体现在：

第⼀，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于注

重书本知识的状况。使学⽣体会到，不是为了数学⽽学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数

学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等；使学⽣感受到，学习数学的

⽬的在于应⽤，数学就在我们⾝边，在⾃然与社会的各个领域。增强了学⽣积极主动地参与到学习数学

的过程中来的⾃觉性。

第⼆，培养⽬标的要求上，确⽴知识与技能、过程与⽅法以及情感态度与价值观三个维度的整合。

摒弃了以往⽚⾯强调知识与技能的倾向。诚然，⽆论是哪⼀门学科，要学好它，就必须具备⼀定的基础

知识与基本技能。但是，如果⽚⾯地去强调知识更新与技能，⽽忽视了其它的需求，学⽣变成了读书的

机器，没有创新的能⼒，社会就难以发展。⼤家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他

教给了我们多少的知识与技能，⽽是教会了我们如何去学习、如何做⼈。这就是新课程的⼀⼤亮点。新

课程中，⽆论是哪⼀个概念的形成、哪⼀个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的形成过程及知

识的获取过程展现在学⽣⾯前，给学⽣提供了许多创造性思维的学习机会，使学⽣更能理解数学的形成

过程，学会思考，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。

第三，学⽣学习⽅式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学⽣主

动参与、乐于探究、勤于动⼿、培养学⽣搜集信息和处理信息的能⼒、分析和解决问题的能⼒以及交流

与合作的能⼒。教师在其中只起到了帮助、引导的作⽤。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展⽰

的背景，不是教师告之结论，⽽是在教师的帮助、引导下，由学⽣⾃主地去观察、发现、搜集信息、并

⽤已有知识对所获信息进⾏归整⽽形成概念、定理的。使学⽣感受到成功的快乐，提⾼了学⽣学习数学

的兴趣。

不可否认，课改是新的，⼀切都是在新的思维下产⽣的，不可避免的有它的不⾜：⾸先，在学习⽅

式的转变上，因“义教”时期所⽤课程多以传统课程为主，学⽣获取知识的⽅式以教师讲解、学⽣被动接

受为主。进⼊⾼中后，突然地转变了学习⽅式，学⽣难以适从，⽽教师⼜碍于教学任务的完成，都在赶

进度，未给学⽣留以缓冲期，使学⽣产⽣畏难情绪。其次，在知识的衔接上，“义教”教材的知识结构可

能与新课程的知识结构有⼀定的断层，新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或未能真

正地讲透。学⽣在运⽤到相关基础知识解决实际问题时，感到吃⼒，从⽽出现了编书者认为学⽣能完成

⽽学⽣却⽆法完成的练习、习题，给学⽣留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，⽋⼈性化，

对学⽣⾃信⼼的树⽴产⽣了⼀定影响。

最后，建议在⾼⼀数学①的编写过程中，先介绍简单绝对值不等式、⼀元⼆次不等式、⼀元⼆次函

数在闭区间内的最⼤（⼩）值的求法等知识的学习。作为初、⾼中学习⽅式的转变和学⽣适应⾼中的学

习的过渡。同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的'基础。

在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位⽼师的⾟苦讲解，使得⾃⼰对此有了⼀

个初步的认识，也使⾃⼰认识到新课程理念的核⼼是"为了每⼀位学⽣的发展"。

下⾯是我参加培训的⼀些⼼得：

⾸先是发挥学⽣主体性和积极性，有⼀个创新思维活动的空间。怎样作到这⼀点呢？我认为关键在

于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学⽣引到这⼀领域？教师在平时备课中不但要吃透

教材，⽽且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好

⾼中数学课需要注意以下⼏点；

教师课程培训⼼得体会3

今年7⽉上旬，我有幸参加了江西省暑期教师新课程培训。回顾这次培训，虽然时间很短暂，但是

能够与全省⼀线教师聚在⼀起学习交流令我印象深刻，⽽⾼中新课程教材资深编辑⽣平⽼师以及浙江英

语学科专家的讲座内容精彩丰富，令我受益良多。现在我就本次培训做个⼩结，谈谈感想。

培训第⼀天⽣平⽼师给我们深⼊剖析了新课标英语的编写思想以及教材结构及各模块间的联系。除

此之外，⽣平⽼师还就新课标教材在实际教学中产⽣的问题做了提纲揳领式的讲解。在这次培训中，我

接触到了⼀个全新的概念——教学⽬标abcd。

其中a代表了audience，时刻提醒我们要在备课时把学⽣作为主体⽽不是以教师⾃⾝为主体；b代

表behavior，告诉教师在没定⽬标时要尽量把这些⽬标变成学⽣在课堂上能够完成的具体活动；c代表

condition，提醒教师在备课时结合学⽣⽣活实际，为学⽣创造尽可能真实的语⾔环境；d代表degree告

诫⽼师要及时对学⽣的学况进⾏评估。这个概念的引⼊令我⽿⽬⼀新，⽽且能够⾮常贴切地体现新课标

的编写思想，令我收获良多。其次，⽣平⽼师给我们讲解了⼏个课例，很好地演⽰了warmingup部分

的设计，从⽽解决了以下问题：

1、在整合单元教学时，应如何处理热⾝？

2、热⾝部分新词汇需不需要详细讲解？

3、热⾝部分的问题学⽣讨论不出来怎么办？

另外，在这次⽣平⽼师的讲解中，第⼀次接触到了教材中对语法知识的编排。教材中有“呈现”部分

出现在课⽂中，课后练习中包括“发现”练习，由⽼师引导学⽣对语法知识进⾏“归纳”、“演绎”，再由学⽣

完成课后“练习”和“活⽤”。了解了这些信息，在以后的教学中也将⼤有裨益。

培训的第⼆天由温州学科专家潘⽼师给我们讲解了阅读中的词汇教学。在⼀个课例中，⾸先引⼊了

⼀个故事的开头激发学⽣兴趣，继⽽⽤⼏个问题引⼊主题“cuessthemeaningofthewords”。再引导学

⽣阅读课⽂，之后向学⽣举出⼏个典型的例⼦，帮助学⽣⾃⼰发现猜词意的五⼤技巧。第⼀⼤技巧是通

过语境理解⽣词的意思，再出⼏个典型练习帮助学⽣巩固；第⼆⼤技巧是通过中⽂的连词猜测，⽐如

as…as…连词同义词，while引导转折句，从⽽可以根据已有单词猜测⽣词含义；第三⼤技巧是通过因

果关系判断⽣词含义；第四⼤技巧是根据常识猜测⽣词含义。讲解深刻实⽤，令我感触良多，也对⽣词

在阅读中的教授有个⽐较清晰的认识。

培训虽然结束了，但是也让我见识了全国各地英语教师在教学中的灵活变通，从中我深刻体会到终

⾝学习的重要性。英语作为⼀门跨学科最显著的学科要求教师必须不断学习，不断提⾼⾃⼰，与时俱

进，万不可固守陈规，⽽应勇于创新，唯有如此才能形成⾃成⼀派的教学风格，才能尽快成长。

教师课程培训⼼得体会4

我较认真地听了⼏位⽼师所讲的内容，再结合所阅读到的⼀些与新课程改⾰相关的教育理论或案例

等，现将这⼏天来所听之内容与余之实际进⾏反思，有⼀些⼼灵触动与感受。

实施新课程需要教师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个⽅⾯。⾸

先是学⽣观应重新建构。现在教育⼗分强调把学⽣视为⼀个完整的⼈，要求所有教育⼯作者应关注⼈，

这意味着我们要关注每⼀位学⽣，把他们看作是具体的、独特的、活⽣⽣的⼈。我们要关注每位学⽣的

喜怒哀乐、⾝⼼健康，要关注学⽣的情绪⽣活和情感体验，⽐如是兴⾼采烈或冷漠呆滞，其乐融融或是

愁眉苦脸。要把学⽣培养成为有教养的、⾃尊⾃信的⼈。所以，我们应充分地认识到教育是指向⼈的，

教育是⼈的教育，应该尊重和承认⼈作为⼈超越了“资源”和“资本”的独⽴价值。我们要充分认识到学⽣

是教育主体，因为现代教育终于承认了⼀切教育都必须有⼀个受教育的主体，⽽不是客体，我们正进

⼊“⼈与世界⽣存关系的⾃觉时代”。教育的⽬的应成为学⽣的⾃我追求，最好的教育是⾃我教育。

其次，教师的教学观的转变也是当务之急。因为虽然你接受了上述的学⽣观，但若⼀⾛进课堂就⼜

回到⽼路上，学⽣仍然是被动接受，你仍是过于注重书本知识的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂

就会仍然是机械沉闷和程序化的。因此，我们必须转变对⾃我⾓⾊的认定，不要再认为⾃⼰是权威，⾃

⼰是中⼼。要改变教学⽅式和学习⽅式，要强调教学过程中师⽣之间的合作、交流，要变封闭为开放，

特别是教学内容要具有开放性。要变预定为⽣成，要培养学⽣的问题意识，要敢于放⼿让学⽣活动，要

把⾃主权还给学⽣。作为语⽂学科的教师，我们在新课程理念指导下应该切实转变教学⽅式。

如在教学过程中应通过真实场学的创设，让学⽣在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中展开学

习。这有利于产于⾓⾊效应，丰富学⽣的情感体验，有利于促进学⽣知识的掌握，能⼒的提⾼以及审美

情境和道德情感的发展。这也就充分体现了语⽂学科的特点，它是⼈之⽣命表达⼀种⽅式，是⼀个⽣命

情感的世界。⼈对⽣活的感受、⼈的悲欢离合、感伤怀旧，都要借助语⾔来展现出来的。让学⽣有尽量

多的学习时空，充分调动他们学习的积极性，学会⽤⽣命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和

⼈格体验，成为学⽣道德提升和⼈格养成的过程。使我们的教学⽅式具有灵活性、开放性、⽣成性和选

择性，也体现出了学⽣学习的参与性、实践性、⽣活性、体验性与情境性。

⽽教师观念的转变的⼀种重要⽅法⽅式就是开展培训。我们不仅要有各级⾻⼲教师培训等精英式的

培训，更要有⼤众主义的远程⽹络这样平民式的培训⽅式。我认为应该把远程培训列⼊校本培训的范

畴。

学校不仅是培养学⽣的地⽅，同时也是教师获得发展的舞台。我们要把教师的培训与学⽣的培养放

在同等重要的位置上。因此现在学校认识到以校为本的教师培训的意义，要着眼于教师本⾝的专业发展

和可持续发展来重视教师的培训⼯作。因为没有⼀个优秀的教师是师范院校可以直接造就出来的，优秀

的教师都是在⼯作过程中成长起来的。同时教师还⾯临着来⾃新课程以及学科专业化的挑战，来⾃学⽣

的挑战，来⾃教育观念和教学⽅式的挑战，来⾃信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀教师成熟

的周期，使优秀者成长由⾃发转向⾃觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对教师要优先进⾏不间断

的培训。

教师课程培训⼼得体会5

今年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感触很⼤，下⾯将谈谈我的⼀些感受：

1、教师⾓⾊发⽣了的转变

新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为⼀个学⽣喜欢的好⽼师，要具备良好的专业素质和

具有敏锐的洞察⼒和良好的反应能⼒。新课程理念主张调动学⽣的主动性，倡导通过探究、操作等⾃主

活动⽅式获取新知，感受科学的探究过程和⽅法。在课堂⾥教师不再是⼀味地讲，⽽是如何组织学⽣去

探讨问题，解决问题，让学⽣在⼀种轻松的⽓氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这

洋，教师才能做到随⼼应⼿成为⼀个优秀的组织者。

2、学⽣的地位发⽣了很⼤转变。

以往的课堂⼤多数是教师讲学⽣听，整个课堂⾥学⽣都要服从教师。新的课程要求我们要尊重学

⽣，把学⽣同等的地位来看待，与学⽣进⾏朋友似的交谈，经常运⽤“能不能”“可不可以”等亲切语⽓与

学⽣进⾏交谈，让学⽣感到教师的关⼼和体贴，当学⽣遇到困难时要给予⿎励和帮助，努⼒构建平等融

洽的师⽣关系。让学⽣成为课堂的主体。

3、结合实际对教材再进⾏加⼯和处理

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进⾏再加⼯处理，已经成为⼀种趋势。有⼀位专家

说过，“如果你的学⽣只有四年级的⽔平，那么你就要备四年级学⽣⽔平的课”。这⼀句话很明显是要教

师要因材施教，备出适合学⽣的课。所以，我们要从实际出发，根据课程⽬标和学⽣状况对课程内在对

教材进⾏再加⼯处理时不但了解学⽣的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的

基本内容进⾏再研究，明确教材的优势与不⾜。教师则需要探索如何弥补、完善甚⾄更新相应的教学内

容。从⽽对教材的设计思路、表述⽅式、结论等进⾏多⾓度的专研，为学⽣备出适合他们的课。

总之，新课程是⼀种新理念，新思想。这对我们每个⼈来说都是⼀种挑战，都是⼀个新的开始，因

此我们每⼀个教师都必须进⾏各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增

强反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时⼜要注重学⽣个体的发展，尊重学⽣的⼈格，遵循新课程

理念的核⼼使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活⼒，⼜富有成效。