星星变奏曲教学反思7则

幼儿园音乐《闪烁的小星星》教学反思

以下是3篇关于幼儿园音乐《闪烁的小星星》教学反思范文，希望能帮助到大家及时

了解教学反思的写法技巧。

幼儿园音乐《闪烁的小星星》教学反思一

节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年

级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生非常熟悉和喜

爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第

五课歌曲《闪烁的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收

到了良好的效果。

《闪烁的小星星》这首歌，小朋友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么新

鲜感了。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必须要有生动灵活的教学方法，并充分

利用现有资源扩展知识，为今后的学习打下良好基础。本课教学从节奏入手，通过让学生

为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》，知道不同的节奏可以

表现不同的小星星。课堂上，所有的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为老师的

我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全“闲”了下来，与学生打成一片，一

起尽情表演，一起放声歌唱，实在是既轻松又愉快。

课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件

的原因没能显示很遗憾，应准备好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的

热情。

我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到快乐。

节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年

级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生非常熟悉和喜

爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第

五课歌曲《闪烁的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收

到了良好的效果。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清

楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。

下面以幼儿园音乐《小鸟和狐狸的故事》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写法。

幼儿园音乐《闪烁的小星星》教学反思二

教学本篇课文，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。在把握了

单元教学目标，就不难把本课的思想内涵定位于”一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都

会得到人们的尊重。这个思想内涵的把握很重要，因为它决定着教材内容的取舍，教学内

容的分割，教学重难点的把握。这样，教学设计是有方向的。

让学生阅读课辅资料，课余时间查找资料，了解周总理的生平，这为学生理解课文的

思想感情奠定了良好的基础。在教学中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备，

通过朗读去感受人们对总理的无限的崇敬。然后，从总理的穿着可以看到总理和人民挨得

那么近，从而感受总理伟大而平易近人。特别是最后两个自然段的朗读，可以说孩子们的

感情是水到渠成的，喷薄而出。(因为这个部分是紧扣主题的，表现出了傣族人民和周总

理一起过泼水节的幸福和快乐，正因为如此，让人难以忘怀)在引导学生读的时候带着幸

福和欢快的情感来朗读。(本人认为这个环节还是一个亮点)。

通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，

了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培养幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音

乐中的美，这样幼儿在模仿过程中学会运用自然、亲切、优美的嗓音来表现;最后在调动

幼儿的主动积极性与专注性方面，除了采取合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以

及发展规律的游戏方式，运用多样的玩教具辅助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起

着不可忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐

情景之中，拓展幼儿的想象力，满足幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活

动中，我也发现自己的不足之处，例如：教师的亲和力不够，缺少情感上的培养与交流;

活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。

总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避

免不必要的遗憾，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地发展。

幼儿园音乐《闪烁的小星星》教学反思三

音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供各种形式，

能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教

学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使学生学习的兴趣大大提高。虽然，

这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于教师在教学中采用了多

种教学方法，学生在学习的时候仍然学得津津有味。在表演时，很多男孩子扮演的小星特

别明亮，每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境，五彩的小灯，

一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱，

激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现能力更是有了很大的提高。

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十册第四组的一篇讲读课文。这一课主要讲

了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖

和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交

迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深

刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，

收到良好的教学效果。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。