狼和小羊教案合集八篇

[《狼和小羊》教课设计事例]大灰狼和小羊的故事

本课是一则寓言故事。记述了狼为了吃小羊而成心找碴儿，小羊

据理辩论，狼固然词穷理屈，最后仍是蛮不讲理地扑上去。经过这则寓

言，告诉我们：狼的天性是残忍的它是必定要干坏事的，对狼这样的坏

家伙只讲道理是不可以的。课文依据事情发展的次序，借助对话与写

狼三次找碴儿和小羊两次据理辩论，来推进情节的发展，揭露寓言的

寓意。

教课目的：

1、抓住要点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、依靠对课文的朗诵、感悟，让学生懂得像狼同样的歹人，老

是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应当英勇、机智地作斗争。

3、能分角色朗诵课文。

教课要点、难点

理解课文内容，要点是狼三次找碴儿的经过。

教课过程：

一、播放歌曲，激趣导入。（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）

1、小朋友们，刚才我们赏识的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。

2、你们喜爱这部动画片吗？那谁来谈谈，片中的小羊给你留下

了什么印象？狼呢？

谁来谈谈“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）

3、今日这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细

细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体认识课文。

1、经过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊

之间

的一件什么事呢？

2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）

“找碴儿”是什么意思？

3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）

那又是哪三次碴儿呢，请小朋友翻开书，迅速读课文，并用横线

划出来，而且仔细地读一读。（学生读、划）

4、沟通。（逐一出示三次碴儿）

你们划得同样吗？你们真棒，找得又快又准。

三、精读感悟

（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）

1、投影出示：第一次找碴儿的句子。（指名读一读）。

2、师引诱，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么能够把狼喝

的水弄脏呢？这明显是小羊做得不对呀！怎么说是狼在成心找碴儿

呢？

3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话？

（1）请小朋友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的地点指

给大家看？

师生沟通后小结：

一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流

向下游的，也就是从狼那边流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游

的，也就是说水是不会倒流的。小羊是不可以能弄脏狼喝的水的。

（2）你们有没有注意到小羊说的这句话呢？

出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”

指名读，小羊这句话是什么意思呢？

据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

这两句话的意思是同样的，小羊为何不这样说（手指下句），而

这样说呢？（手指上句）

你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有？

对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。（指名读）

（3）小羊说的这句话，谁能用上“由于，因此。”来谈谈看。

（4）小结：这样看来，小羊的确不可以能把狼喝的水弄脏，而狼

却恰恰这么说，这就是在——成心找碴儿

（5）分角色朗诵。

谁来读狼的话？小羊呢？男女生疏角色朗诵，带上动作、表情把

狼和小羊说话的语气读出来。

过渡：狼第一次成心找的碴儿，有没有成功？可是狼有没有放

弃，那狼第二次又是如何找碴儿的呢？小羊又是怎么辩驳的？

（二）学习四、五小节（第二次找碴儿）

1、同桌之间分角色读4、5自然段。

（1）哪桌同学愿意为我们朗诵这两段？

（2）你们说xxx小朋友演的狼怎么样，为何？

书上有一个写狼心情的词，是——（气呼呼）是什么意思？（很

生气，生气了）全班一同气呼呼地读——（齐读狼的第二次对话）

“背后里”是什么意思？（背后、狼不在眼前时讲它的坏话）。我们

小朋友可不可以在背后里骂人。（德育教育）

（3）我相信你们不单能把狼气呼呼的样儿读在嘴上，还可以把

狼气呼呼的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读！

（4）真是深情并茂呀！那么，小羊会在背后说狼的坏话吗？为

什么？

这一次，小羊仍是平和地跟狼说理的吗？从哪个字能够看出来？

从“喊”字你们领会到小羊如何的心情？

我们试着读读！

可怜的小羊惧怕地喊道：（生齐读）

可怜的小羊惊讶地喊道：（生齐读）

可怜的小羊焦急地喊道：（生齐读）

2、小结：你看，小羊昨年还没有出生，因此是不可以能在背后

里骂狼的，可狼却硬要这么说，明显，这又是狼在——成心找碴

儿

（三）学习第六小节（第三次找碴儿）

1、狼成心找的两次碴儿都被小羊辩驳了，你猜猜狼接下来会怎

么做？

2、为何狼不想再争论了？

3、（出示第六段）

于是狼高声喊道——生读（狼第三次找碴儿的句子。）

指引：狼说昨年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，

狼为了吃小羊而在——成心找碴儿。（指名读，男生读、齐声读）

评：狼现出原来面目了，开始着手了说着，就往小羊身上——生：

扑去

四、并揭露寓意。

1、师：课文读到这儿，你们看，狼成心找了这三次碴儿，一次

比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉

得这是一只如何的狼？

2、师导并揭露寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应当怎么

做呢？

（跟它讲道理是没实用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一

样，运用自己的智慧去战胜它们）

3、读一读：伊索的名言（有意要干凶狠残忍的坏事情，那是很

简单找到借口的）。

4、最后，让我们再次走进故事，有板有眼地表演一下这个故事。

（师生疏角色朗诵全文）

五、课后作业。

课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果究竟如何呢？请小

朋友们睁开自己的想象，将这个故事持续讲下去。