初中美术课说课稿范文(通用7篇)瑞文网

根据学生回答情况教师作重点强调：

通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我

们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。

出示图片，进入闯关3:小游戏（你来选，我来猜）

出示一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个喜欢的图片，

其他组同学猜猜为什么会选择这个色彩的图片，看谁猜得对！

（由于色彩的不同，我们对图片的心理感受完全不同，这也说明：色彩可以

表达情感。色彩于我们的生活无处不在，人们赋予不同色彩以不同的象征意义。）

然后与引导学生明确各种色彩的象征意义及给人的不同感受。

设计说明：《美术新课程标准》明确提出：要以活泼多样的课程内容呈现形

式激发学生学习兴趣。因此，这一环节运用多媒体课件将画面呈现出来，又通过

闯关欣赏、讨论、分析、游戏等多种形式激发学生的积极性，开启学生智慧的闸

门，了解艺术家经历和作画的背景，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，

有助于学生理解作品，让学生学会从作品的色彩中感受画家的情感，明确色彩和

笔触是表达情感的重要的手段，进而形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。

（三）老师示范我创作，色彩助我显身手

1、老师示范创作能表达自己心情的向日葵。在创作过程中边讲故事边画画，

画出特定情境中的向日葵。（注意：此环节不能以展示老师自己的绘画能力为目

的，要尽量简单而又能表达自己的情感，让学生感到画画其实挺容易的。）

2、学生练习：

〈1〉改画凡高的《向日葵》，画面造型构图不变，只改变画面色彩关系。

〈2〉任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。

〈3〉明确要求：a、个人独立完成或与其他组员合作完成均可；

b、先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……），

再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。c、能够给作品起一

个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。

3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象和创作。

设计说明：考虑到学生的实际情况，运用个人独创和组员间合作两种方式让

学生把理论应用于实际，受之以渔，让学生有所得，得之有法。这是打造高效课

堂的良好途径。要注意的是：现今的美术教学的目的是为了提高学生的美术素质，

并不是培养画家，因此，本环节只要学生能通过自主合作的方式大胆地用手中的

笔在纸上涂抹，就应该鼓励。

（四）互赏互评展风采，

多彩花儿放光芒

1、各小组选出优秀作品参与全班展示。

2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。

注意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评价作品。

设计说明：《美术新课标》指出：义务教育阶段的美术教育中，评价主要是

通过互相欣赏、讨论、交流的方式促进学生的发展。因此这一环节应对学生抱以

热切积极的期望，并引导学生发现色彩的神奇力量，从多角度欣赏作品，寻找闪

光点，体验成功的乐趣，树立自信心，鼓励他们根据自己的特点提高学习美术的

兴趣和能力。

（五）、认识向日葵女孩，学习向日葵精神

展示”向日葵女孩”何平照顾弟弟的图片，简介何平的事迹，引导学生学习”

向日葵女孩”的生活态度：要像向日葵一样迎着太阳生活！

设计说明：此环节主要是为了进一步启发学生感悟生命的意义，培养学生积

极乐观坚强的生活态度。这也符合《美术新课标》中提出的力求在美术课中体现

素质教育，发展创造美好生活的愿望与能力的要求。

板书设计：

向日葵

色彩和笔触可以表达情感

教师示范画

设计说明：这样板书，简洁明了，形象直观地突出了教学重点，对学生领会

知识和自由创作能起到较好的辅助作用。

教育家夸美纽斯说过，”找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学

生可以多学。”这也是我对堂课的追求和努力的方向。以上是我对《向日葵》一

课的设想，请老师们指正。我的说课完毕，谢谢大家

初中美术说课稿模板（二）

一、教学结构与内容简析

（一）

教材的地位和作用：

“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中

的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解

中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏

中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。

（二）

教学目标：

1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的

韵味。

能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。

2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

（三）

教学重点、难点：

中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情

怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒

发情怀，展现个性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨

来表现个性又是”只可意会，不可言传的”.因而把”有个性的表现笔墨的关系”作为

本课的难点。

二、教学方法和手段：

1、采用讨论的方式来解决”问题”,这样体现了重教学过程，轻结论的教学理

念。

2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。

课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，

通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。

三、学法指导：

要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探

究学习的习惯。

四、教学思路及设想：

整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。

第一课时：介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。

第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴

含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。

第三课时学生自主进行练习、创作。

教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画

家。

即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求”他们”一定会画的方针。

教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这

一方法得出结论。

五、教学程序：（教学环节设计）

①创设情景，引入新课

②探索求进，学习新知

③教师示范，引导观察

④展开讨论，激发思维

⑤学生体验，巩固提高

以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；

教师的主导作用和学生的主体作用相统一；

传授知识与增进民族情感相统一；

掌握知识与形成能力相统一等教学规律。

创设情景，引入新课

通过王维的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他

们的爱国热情，增进民族自豪感。

探索求进，学习新知

1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。

2、讲解中国画的发展史，增加学生的知识面。

3、通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。

教师示范，引导观察

教师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可

以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领

会中国画的笔墨韵味。

展开讨论，激发思维

让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。

从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探

索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将

来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）

学生体验，巩固提高

现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，

本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。

学生在体验笔墨韵味的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发

觉谁”涂”得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。

本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体

验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。

初中美术说课稿模板（三）

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样

教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个

方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术（

）册第（

）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于

设计。应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把

教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度、价值观目标：

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：

教学难点：

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在

于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来

组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动

10分钟。

创设情景

导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

讲授新课

教师演示

（精讲演示，直观生动）

学生练习

教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）

展示作业

评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）

课堂小结

拓展提高

本节学会了什么？

体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

板书设计：

目的是再现过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，

促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养

和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

我的说课完毕，谢谢！