小学二年级语文上册黄山奇石教学反思

小学二年级语文《黄山奇石》教案及教学反思

1.小学二年级语文《黄山奇石》教案

第一课时

教学目标：

1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。

教学重点：

1、学会生字，并能正确书写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

教学难点：

记忆字形，鼓舞学生提出问题。

教学用具：卡片、图片、电脑。

教学过程：

一、观看黄山的风光片，导入新课：

教师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄

山在我国的安徽省，是的风景名胜区，那里风光秀丽，风光奇妙，最的就

是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看

到了什么？。

让学生说说看到的内容。

教师提醒课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师

接着板书课题——黄山奇石。

二、初读课文，熟悉生字和会认的字。

（一）教师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好预备工

作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有

不熟悉的汉字请你画出来。

1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不熟悉的生字，不理解的词

语。

2、同桌同学互想帮忙，解决认字的问题。假如仍旧有不熟悉的生字，

就做好记号。

3、教师走下去收集学生不熟悉的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（二）记忆字形，了解字义。

1、小组争论自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进展补

充。

汇报的形式是

（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。

3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课

文内容说。）

着名：出名。“着名中外”就是在中国和外国都很出名。

尤其：表示进一步。

奇妙：特别奇异。

陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（三）指导书写：

1、学生在书上把每个字按笔顺描写。

2、认真观看重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范

字比拟，看看哪笔写得不好再进展修改。

3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

4、教师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）观看这个字，有什么特点？（左右构造的字，左窄右宽）

（3）观看重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太

平，在横中线上收笔。右半局部的“点横”和“公”字要写在横中线上。

下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺”要与左面的提同高。

（4）教师范写，学生观看。

（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（6）同桌同学互查，相互订正。

（7）展现评议。

5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。

学生有问题举手，教师个别辅导。

6、展现评议，比比谁写得。三、初步课文，了解课文内容。

1、学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个

自然段。（6段）

2、自己读课文，提出问题。

3、教师走下去收集问题。

四、复习稳固：

1、看词语，找诞生字卡片，补充完整：

秀丽（神）奇

奇形怪（状）

仙人（指）路

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读

的精确。

五、布置作业：

1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡察，订正学生的写

字姿态和执笔方法。

2、抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚巨石

其次课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。

3、通过观看图画，进一步理解课文内容，培育学生观看力量和想像

力量，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。

引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积存词语的意识。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。

教学难点：

结合课文内容，引发学生绽开想像。

教学用具：卡片、图片、电脑。

教学过程：

一、创设情景，朗读感悟。

教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介

绍黄山，盼望大家乐观参加，仔细观看，看看谁是：小导游。下面我们先

练习练习怎样概括地介绍景点。

1、教师请学生当小导游观看课文中的第一幅插图，用自己的话给大

家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感

觉。

3、进展朗读展现。

4、让学生自己组织语言进展介绍，指名介绍，大家评议。

二、抓住重点进展介绍，深入理解。

同学们知道先从整体进展介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接

下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进展介绍。

1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想详细介绍了哪些奇

石，边读边在书中画一画。

2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的准时板

书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

3、在小组内争论：这些奇石为什么有这样的名字？（对比课文插图，

进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师准时进展指导）

三、指导朗读，入情入境。

同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己

的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。

2、教师也想读读行吗？教师范读。

3、学生练习读。

4、以小组为单位读读。

四、启发想像，练习讲解。

课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和外形

之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、

“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画。

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不知名字，你能不能结合图片，

认真观看，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。

（鼓舞学生大胆想像。）

五、推选小导游进展介绍，评比导游。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进展介绍。

每个小组推选代表进展竞赛。

1、进展现场讲解。

2、组织大家评议。

3、颁发小导游资格证。

教师总结：

通过大家生动、形象的介绍，我们知道了着名中外的黄山风景区有好

玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，任凭一处，或松或石、或云海

温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学

们，盼望你们前去巡游，感受黄山的漂亮奇妙！

六、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

摘录文中描写美丽的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。

2.小学二年级语文《黄山奇石》教案

教学目标

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜

爱之情。

2、通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。

3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

2、把课文中描写的画面想象出来。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

（一）弄清“区、滚、着、状”的字形。

（二）查字典、观看图画以理解词语的意思。

三、教学过程

（一）引题激趣。

同学们，我国有很多的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，

或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今日起，教师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗？

（二）初读课文，画诞生字。

（三）小组争论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示；再分析字

形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。

（四）汇报学习状况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间局部是“公”，不是“合”。

着：要和“着”区分字形。

状：要和“壮”区分形、义。

（五）理解词义。

1、观看图画、查字典理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

着名：出名。“着名中外”，就是在中国和外国都很出名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀漂亮。

奇妙：特别奇异。

陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

翻：左右构造，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高

右低。

滚：左右构造，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下构造，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。

（七）作业。

1、熟读课文。

2、写生字词。

3、搜集有关黄山风光的图片或介绍的文字。

【板书设计】

其次课时

一、教学目标

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河

山的喜爱之情。

（二）通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。

二、教学重点、难点

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

（二）把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化

遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，

明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四

绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

1、第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“着名中外、秀丽奇

妙、尤其”谈理解。（板书：秀丽奇妙、奇石好玩）

齐读这一段。

2、指名读第2～5自然段。

（1）课文详细介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人

指路、金鸡叫天都。

（2）出示其次幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍

的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可

以看出它所在的地方像石盘（观看石头的外形、观看四周景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁

坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，

从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻

滚，特别壮丽。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组争论学习：

①先观看图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，争论解决。

指名一组同学汇报争论状况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读

思索）

山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，

就更像是一只漂亮的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，

有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这

些呢？

（6）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄

山的美景吧！

（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身

临其境之感。

（三）教师小结：

通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的

风光。盼望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、

云海、温泉是一番什么景象。

3.小学二年级语文《黄山奇石》教学反思

《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山风光秀丽奇妙，又有

详细形象的描写“仙桃石”，“猴子观海”等4种奇石。形象生动语言文字

极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活敏捷现！对我们的学生来讲，根

本没人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学

生缺少对黄山的直接阅历，我在教学中，充分利用学生已有学问和生活阅

历，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂

这篇课文。针对模块六的教学设计我做了仔细分析，对本设计比拟满足的

地方：

一、创设情境，激发兴趣

在教学本课时充分运用了电教媒体，帮忙学生真实、生动、形象地感

知课文内容。更精确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮忙学生理解

的重要作用。黄山风景真实地消失在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。

很好的调动了学生的学习兴趣。

二、品词析句，启发思维

我在教学过程中留意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引

导学生把握想象思维的方法，在学生初步了解了“仙桃石”外形的根底上，

我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？学生只要

多读几遍课文，再深入思索便会发觉这是由于“仙桃石”体形巨大，而且

又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字，

便形象地写出了“仙桃石”的奇妙。在此根底上，引导学生通过读课文来

体会“仙桃石”的奇异与好玩，自然会收到好的效果。

三、拓展延长，学法迁移

在教学本课时，我努力设计问题有肯定的重量，到达一石激起千层浪

的效果，让学生广泛沟通，例如：给奇石起名字、通过写法迁移让学生按

描写四种奇石的方法，描述“天狗望月”这块奇石的样子。还有“狮子抢

球”等等。学生组织语言的过程中，训练了思维过程，真正把语文课上成

语言文字训练课。