短歌行诗文朗诵

《短歌行》

曹操

一、新课导入：

师：说到三国这段历史，人们自然就会想到三足鼎立的曹操、刘备和孙权。那么

在你印象中曹操是怎样的人？请大家说一说。（找两个学生，不做点评）

生：枭雄、英雄。

曹操到底是个什么样的人呢？今天我们就走进他的名篇《短歌行》，来看看曹操

是不是大家印象中的样子。

板书：《短歌行》

曹操

二、学生朗读：

师：首先，请一位同学来朗读《短歌行》。大家在朗读的过程中体会诗人的情感。

（对朗读简要点评：正音、语气、节奏。）

三、诗文探究：

问题一：下面我们一起来探究诗人在《短歌行》表达的情感，首先，诗歌中有

个表现诗人情感的词语反复出现，大家说是哪一个？

生：齐答“忧”。

师：请找出相应的诗句，大家读一下。（“慨当以慷，忧思难忘”“何以解忧，

唯有杜康”“忧从中来，不可断绝”）

板书：《短歌行》

曹操

忧

问题二：对酒当歌，应该是满心喜悦，为什么反而引发诗人的忧思？请各小组

结合诗句分析概括。（注意调动学生情绪，引导学生品味具体的词语）

明确：人生苦短，贤才难觅。

师：诗人为人生苦短（贤才难觅）而忧。板书：人生苦短（贤才难觅）

板书：《短歌行》

曹操

人生苦短

忧

师：诗人借酒销愁，感慨人生苦短（贤才难觅）。这种忧思是如何体现的？

“人生几何”，设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

“譬如朝露”，“朝露”这一意象在古诗词中有特定意义，即生命短促易逝。以

朝露作比，形容人生如早上的露水短暂，表达年华易逝的同时给人形象具体之感。

“去日苦多”，“去日”已经过去的日子。“苦”，苦于。时间飞逝，自己可以享用

的时间不多。

师：诗歌中还有其他引发忧思的原因吗？

明确：贤才难觅。（学生发言过程中，顺势落板书。）

板书：《短歌行》

曹操

人生苦短

忧

贤才难觅

小结：诗人由眼前的酒宴，生发人生感慨。人生美好，但苦于短暂，怕来不及

有所作为，急觅贤才相助，同时也是在巧妙地感染贤才，人生如“朝露”易逝，

赶快拿定主意，到我这来施展抱负吧。

问题三：如果你是一位想要施展抱负的贤才，是否会被曹操的求贤之情所打动？

为什么？请结合诗句阐述理由。

明确：会被打动。曹操对贤才的渴慕和礼遇，是打动贤才的原因。

渴慕：

引导：（提醒学生注意文中注释。先明确是否会打动，再阐述理由。）

一、“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”

师：曹操觅求贤才，为何引用缠绵的情诗表达情感？

恋人之间魂牵梦萦，朝思暮想的思慕之情与自己对贤才的渴慕之情有异曲同工之

妙。我心中对你的渴慕，犹如恋人之间的深情。更富有感染力，让贤才受到感动。

小结：引用《诗经》表达对贤才的深情。对贤才的渴慕，犹如对情人的相思，

更有感染力，让贤才受到感动。

师：这四句中，还从哪里能看出曹操对贤才的渴慕之情？

“悠悠”，连绵不绝。“沉吟”，小声念叨和思索。诗人时刻为贤才魂牵梦萦，

牵肠挂肚。“但”，只。心无旁骛，专一执着。

二、“明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。”

“明月”在古诗文中是高洁的意象，代表心中的理想。如李白“俱怀逸兴壮思飞，

欲上青天揽明月”

“何时”，表明曹操迫切得到贤才的心情。

小结：以明月喻贤才，贤才难觅，才会“忧从中来，不可断绝。”

礼遇：

三、“我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

《诗经·小雅·鹿鸣》中语句，主要表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融

洽相处的温情。曹操想象自己拥揽贤才，主仆欢聚的场景。这既是曹操对归附贤

才的一种礼遇，同时也是对尚未归附之人一种承诺，用礼遇打动贤才归附自己。

四、“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。”

这四句是诗人想象与贤才在一起畅快交谈的情景。“枉”，屈尊来访。曹操放下

宰相身架，认为贤才的来访是委屈自己的行为，可见曹操对贤才的尊重。“契阔”，

久别重逢。把贤才当做老友。由嘉宾转为老友，感情在尊敬之于更显亲密。谈,

欢饮畅谈。设想贤才到来相聚的欢畅，使贤才受到鼓舞，来后我们亲密合作。

小结：曹操爱才礼贤，曾发布“求贤令”，强调“唯才是举”。在这里他化用典

故，巧用比兴，把求贤的政治主张熔铸在浓郁的抒情意境中。寓理于情，以情

感人，很打动人心。

师：我们现在找同学，读一下引用《诗经》的语句。体会诗人的情感。

师：除曹操对贤才的渴慕和礼遇，是打动贤才的原因，还有没有其它能吸引你的

理由？

一、“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”

成为明主的自信及对贤才的呼唤。

引导：

师：诗人“月明星稀”四句的描绘，有何用意？

描绘了月明星稀的夜晚，眼前一群南飞的乌鹊，在一株大树周围绕来绕去，无枝

可依，无处停留的景象。“月明星稀”点明当时社会环境，以“乌鹊”喻人才，

在三国鼎立的局面下，有许多处于下层多遇艰难的贤才，犹豫彷徨不知何去何从。

曹操曲折的为贤才指明方向，我就是你们要寻找的明主，都来归附我吧。

二、“山不厌高，海不厌深”

广阔的胸襟。

以“山”、“海”自喻，宽广的政治胸怀，求贤之心永无止境，如大海不辞涓流，

高山不弃土石。身为一方霸主，身边并不乏人才，文有郭嘉、荀彧，武有张辽、

徐晃等，但曹操招贤的政策是多多益善，不厌其多的。

三、“周公吐哺，天下归心”

终成明主的雄心，一统天下的壮志

以周公自比，要成为天下的明主，完成建功立业的政治理想和抱负。

板书：《短歌行》

曹操

人生苦短

忧天下归心

贤才难觅

师：最后一句中的“天下归心”改为“天下归一”是否还能表达出曹操的忧思？

不可以。“归一”，只能体现出他作为枭雄想要建立政权一统天下的政治野心。

但曹操的政治理想并不是简单地一统天下，而是希望天下人心悦诚服，贤才同

心同德。这既是曹操亲民的政治理想，也是儒家王道思想的体现。“天下归心”

卒章显志，画龙点睛。

小结：曹操以周公自比，以山海相喻，显露他吞吐天下，建功立业的雄心壮志。

豪杰气象凡人难比，哪位贤才不想依托于这样一位明主一展身手，共创霸业。

师：正是因为曹操渴望天下归心，才深感人生苦短，贤才难觅。天下归心的政治

理想尚未实现才是曹操忧思的根源。

板书：《短歌行》

曹操

人生苦短

忧天下归心

贤才难觅

师：诗歌分析到这里，想必同学们对于曹操的忧思应该有了较深的理解，请大家

带着这种情感齐读《短歌行》。

结语：由此看来，曹操之忧是功业未成之忧，沉郁忧思之下是昂扬进取的人生

追求。一曲《短歌行》，古雅雄浑，气格高远，尽显曹操的文治武功。如果说，

曹操是乱世中吐纳风云的英雄，《短歌行》就是乱世英雄的慷慨悲歌。

四、随堂背诵，学生齐背

五、作业：结合课堂分析的内容，以《我心中的曹操》为题，写一篇600字左

右的作文