教育见习总结(精选17篇)

教育见习总结（2500字）

教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种

过程是很开心的！这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，

使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如

在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里

没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问

学生：你们听完课，印象最深的是什么？学生面面相觑，茫然无语。学生何以如

此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、

颇具诱惑的事情。20xx年x月x日，我怀着兴奋的心情和队友来到xx中学，开

始了为期一学期的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳

底下最光荣事业的崇高和艰辛。

我很开心我有了这么一次实习的机会，这是我梦寐以求实现梦想的机会，在

我实现梦想后，我感觉真的是不虚此行，我学到了很多东西。不仅仅是我叫学生，

我从学生身上也找到了当年的我的影子，我也跟他们学到了很多东西，这是我收

获很大的地方。

在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记为人师表，严

谨治学的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教

学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认

认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在

整个实习阶段，我从一个只会纸上谈教的大学生到一个能在课堂上讲课自如的准

老师；从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一

切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实

习进行总结。

一、互相关心，相互学习，团结协作，做好实习对的工作

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也尽力尽责，与队

友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚

心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实

习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，

班主任工作技巧等等。

二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

我们于2月x日下午到达实习学校xx中学，之前兴奋的心情被眼前面临的

情况冲刷得一干二净：我们5个男生同住一间房子，设备简陋。这就是摆在我们

这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，

排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在

这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜的徐主任就召集我们开会，在

会上徐主任对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提

出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都

能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。

这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的

会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这

一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。

三、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平

实习的第一、二周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一政治教材，

认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入

了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的

理论与落实考纲考点的要求相结合。

第二阶段是上课，我的指导老师带的是高一两个平行班和一个实验班，还当

了高三的班主任，带了高三两个班的政治课，所以他给我上的课很多，而且给我

安排的课时间间隔比较短，不过抱着对学生负责的态度和对自己负责的态度，我

细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教

好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下

再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外两个实习的政

治老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意

见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学

水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、

语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高，老师的赞赏和学

生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

四、认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作

做班主任是辛苦的，而当一个平行班的班主任则是更辛苦的，当我第一次到

班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低，这个给管理教

育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别

人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每天有三个主要

任务：一是看早读，每天早上7：00到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，

校牌佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有

上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是第九节自习课，我要到

班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班

级情况，管理整理他们的档案和成长袋，很快的熟悉了学生的状况和家庭情况，

这给我的工作起了很大的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊

苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。

经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关

系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并

开导他们。

在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律，学会了如何调动班干

部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，

学会怎样开好主题班会，学会这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习

来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生

动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？实习期间，在不断的成长中，我

们经验丰富了许多，教学技巧和班级管理理念成熟了许多。三个月的实习生活已

经结束了，回顾这段时间来的一切，我们在许多方面都是崭新的，也使我们的教

育实习工作圆满结束。这次支教实习，在我们的人生经历中添加上了难以铭灭的

启示。

第二篇：教育见习总结终版1800字

教育见习总结

见习时间：20xx年x月---6月

见习地点：*市第七中学

见习班级：13*班

指导老师：

班级：英语（教育方向）*级*班

姓名：

学号：

教育实习是师范教育培养合格中小学教师的综合实践环节，实习前须制订出

计划。计划包括实习的目的和要求、内容安排、指导教师配备、实习组的划分以

及组织领导等项。教育实习的内容,应包括课堂上课实习、班主任工作实习和课

外辅导工作实习，使学生受到全面锻炼，培养教育和教学工作的能力。

在*系领导老师的多方协调下，外语系英语（教育方向）*级*班的全体同学

得到了赴*市第七中学参加教育见习活动的机会。我也有幸作为外语系英语（教

育方向）2*级*班的一员参加了此次教育见习活动。

按照活动的计划和安排，我所在的见习班级为137班，见习班级指导老师是

黄涛老师。通过见习班级指导老师的交流，我了解到

该班同学在教育背景、成长历程以及英语教与学过程当中的一些大致情况。

根据见习的计划、安排及要求，我和所在小组的其他成员参加了课堂观摩、

试讲、兴趣班培训和文艺晚会节目准备等工作。其中：

一、课堂观摩方面。课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道。通过课堂观

摩，我进一步认识到了课堂是学生学习的场所，在具体的教学当中应该根据教学

的实际情况，适当地创设必要的教学情境，让学生在特定的环境中进行课内实践

活动，进行教学实践体验活动，通过有形无形的的方法和手段，让学生达到塑造

价值观、规范自身行为、学习科学文化知识、培养良好学习习惯和高尚情操的目

的。英语课堂是学生学习英语语言知识、锻炼英语语言技能的重要场所。在跟班

见习当中，我发现大部分的学生对英语学习的兴趣并不是十分地浓厚，存在很大

程度压迫性。主要表现在课前预习不够、课堂学习不够专注、课后复习几乎为零、

考试测验不理想以及日常校园生活几乎从不主动使用英语语言。我觉得问题主要

存在于我们百色地区从来缺少对英语学习环境的氛围，对英语学科的重视程度不

够，包括从政者、从教者、学生以及家长。此外，缺乏对英语的有效评价，对学

生学习英语的评价手段基本全部依靠考试这样的终结性评价。这是不利于学生英

语学习长期有效进行的错误做法。在百色市第七中学五楼会议室的课堂观摩中我

发现，对于英语老师而言，一节完整的高质量的课堂必须要有高强度的备课作为

基本的保证。此外，通过两次英语课堂观摩，我发现自身也同样存在很多的不足。

比如备课的重点如何把握，课件的制作如何更加科学有效，学生的提问、评

价如何更好地开展，学生课后的学习情况如何进行监督等等。教学之路漫漫兮，

吾将上下而求索。

二、试讲方面。在百色市第七中学的教育见习过程中，我参加了三次的教学

试讲活动。主要内容有组织学生听写单词、讲解一般过去时语法练习讲解。通过

这三次试讲，我发现了一个很大的问题就是采取怎么样的措施才能够让班级人数

将近80的大班级的英语课堂效率提高起来。此外，如何让学生集中更多注意力

在有限的40分钟课堂也是一个重要的思考。为此我还跟百色市第七中学的见习

指导老师做了交流。最后，我知道了要让学生更好地把注意力集中在课堂上必须

要实施“恩威并施”的政策，对好的学生进行表扬，对违反和扰乱课堂秩序的学

生进行坚决打压。通过试讲我也发现现实中的课堂并没有理论学习中的那么美

好。课堂是残酷的，学生是不容易对付的，要好教学的路还有很远很远。

三、兴趣班培训方面。根据教育见习的安排，我所在的第四小组为百色市第

七中学英语兴趣班的学生上了一节写作课。写作课的内容由我拟定，并且按照要

求写了教案、准备好了相关资料。由于兴趣班的组成学生都是各班英语学习的尖

子，所以整个课堂进展非常顺利，达到了预期的效果。此外，通过后面作文习作

的批改，只有个别的没有达到A以上的等级。但是，通过批改也同样发现了很大

的问题。即便是各个班挑选出来的尖子，在写作方面，书写大部分相当糟糕，基

本的语法句型掌握得都不是很扎实，就连be动词

的人称也有很多是错误的，第三人称很被忽略。因此，不管在哪里，面对什

么样的学生都必须加强基本的词汇积累和语法练习。

四、文艺晚会准备方面。按照计划，本次教育见习活动将在百色市第七中学

举办英语晚会。因此，我所在的见习小组带领所在班级进行了英语歌曲表演的准

备。在准备的过程当中我发现，相对于传统的说教，学生更喜欢通过唱英文歌曲

达到转移学习压力、丰富课余生活和提高学习英语的兴趣。因此在今后的实际教

育实践中，我将尽最大努力，让课堂多样化，让班级文化多样化，让学生的个性

发展多样化，最终达到英语教学效率的提高。

此外，教育见习过程中由于双边沟通不够充分，有些具体的工作没有很好地

进行交涉，导致了有时双边认识不够和见习效率不高等问题。

最后，感谢学校给我创造了这个机会，让我增长了见识，锻炼了能力。

第三篇：教育见习总结3500字

3月x日，我们在薛丽芳老师的带领下去到温州市重点初中秀山中学听课。

以下是我本次听课的收获与反思，也是本次综合实践活动中印象最深刻的一次听

课。

首先是第一节课的张老师。本节课是初中英语必修四第7单元“Shopping

online”。老师主要是以groupwork形式开展的教学过程。从warmingup到

while-reading环节的回答问题，都是同一个形式---pairwork，并且在问题一

抛出就马上让学生进行讨论。很明显，这堂课老师采用的是语法教学，用语法知

识贯穿整堂课。值得一提的是，教学过程中有很大一部分时间用于“Guessing

meaning”这一环节，让学生找出文章上下文的“keywords”，猜出文章中生词

的意思。从pressure引入到巩固上节课布置的预习作业，再开展本节课的学习

任务，这就是本节课的主要学习内容。

我的评价：1、课堂积极性。可能是由于听课老师过多的原因，本节课学生

们的表现并不是那么积极，从一开始就比较沉闷，但老师也没有准备个英语课堂

小游戏调动学生的积极性，这是我认为不恰当的地方。一个好的开始是一堂好课

成功的一半。既然学生比较沉闷，那老师随机应变也要先用小游戏让大家活跃起

来，才可以帮助学生更好的参与后面的教学过程。2、教学形式。虽然评课时，

校长说明了该学校正在推行的一个教学改革----以学生为中心，让学生帮助学

生，开展“学习型课堂”，这也就解释了本节课穿插如此多groupwork的原因。

但是课堂上如果只有groupwork，那教学形式未免过于单调，两次以后学生一

定会失去兴趣。还有一个问题，张老师每次都在问题一抛出就马上进行小组讨论，

我的建议是，在小组讨论前学生自己要先有两分钟时间独立思考，这一点在后面

一节课的陈老师教学过程有所体现。3、问题设置。从老师课前发给我们的学习

任务单上可以看出老师在课堂学习中设置了很多问题，但是每次PPT上总是一起

跳出5个问题让学生回答，而且问题的设置没有层层递进，我发现很大一部分学

生站起来回答问题都会没有头绪（可能也有一部分班级平均水平不高的原因），

这说明教学过程的“input”还不够，学生当然无法进行语言的“output”。

其次是陈老师的课。教学内容选自初中英语必修四第5单元“Canyouhelp

metakeouttherubbish?”。相比于上一堂课，这节课会更有吸引力一些。开

始老师利用生活中学习中随处可见的素材进行导入，“Doyoulikeour

classroom？”随后PPT上放出一张图片---脏乱的房间，询问学生“Whatdo

youthinkwillhelpoutaroundthekitchen？”巩固了学生上节课学过的打

扫卫生的词组。随后也是根据文章抛出一系列问题，和前一位老师不同的是，陈

老师在问题抛出后，先让全班集体朗读问题，随后叫某位学生站起用中文翻译该

问题，帮助所有学生理解问题。问题一理解，学生们回答起来也就积极多了。然

后，老师用一系列活动帮助学生学习课文，活动包括“情景模拟”、“分角色朗

读”、“现场还原”等等，运用情景教学很好的吸引学生的注意力。最后布置家

庭作业是剧本改编，让学生理解妈妈的辛苦，达到了教学中情感态度的目标。

我的评价：首先最重要的一点，老师可以从课文中在情感态度方面总结出

“学生要帮助妈妈做家务，妈妈会很开心”这一点，让本节课显得与众不同。教

师善于运用半控制半开放教学策略，让学生学会总结同时领会英语语言的魅力。

而且，上文中也提到过，该老师会在独立思考的基础上进行小组讨论教学，大大

提高了学生的学习效率和学习积极性。

3月x日，我们又听了两堂受益匪浅的课。巧的是这次给我们上课的两个老

师都是我们专业的校友，这也首先让我对自己充满了信心。这两堂课让我收获的

教学方法有以下几点。

首先，老师的上课思路都非常清晰，能够按照教学计划很顺的上下来。而且

教师指令明确，学生的反应都比较好。其次，在课后的交流过程中，其中一位老

师说自己在备课时，先设计好的是最后那个大活动，从而再设计前面的流程。比

如，这个单元是“Whatwereyoudoingwhenitwasraining”。为了让学生

在最后的大活动环节能运用到这个巨型，老师设计了“大侦探环节”，因此前面

整体的情境都是按“名侦探柯南”进行设计的，从一而终，极大地提高了学生的

学习兴趣。为此，教师也适当改编了教材，比如将素材图片换成柯南的头像等，

让学生更能在实际情境中联系对话。另外，我发现这两个老师的上课方式也有一

个共同特点：课堂上有频繁的小组活动。但是由于学生水平的不同，小组活动取

得的课堂效果也不一样。前一个班的学生水平较低，所以课堂气氛不太活跃，但

是老师也没有就此采取什么特别的措施，这是我感到失望的一点。后来的课后交

流中，老师说在平时课堂中，学生都是很活跃的，没有今天这么拘束，可能是因

为人多紧张了。至于在教学活动中多采用“pairwork”和“groupwork”形式，

是由

于温州中学新开展的教学措施“学本课堂”。就是以学生为主体，让学生成

为课堂的主人，教师只是组织、引导学生进行学习。比如一个知识点的掌握，教

师不会直接将知识点用传统的方式教学生，而是让学生在活动中，在小组讨论中

自己去归纳总结语言规律，再在老师布置的课堂任务中练习targetlanguage,

这会让他们的印象更为深刻。

在4月份的听课活动中，温州南浦实验中学特地开了两堂“完形和阅读题型

的解题方法与技巧”的课，专门针对九年级面临中考的学生的。这对我们来说非

常难得。在这两堂课中，虽然题型不一样，但是我发现老师上课的方法都是类似

的。先是用一篇例题，让学生校对每道题的答案，再将所有题进行归纳，发现规

律。在完形的课中，我们发现，一篇完型15道小题，其中有70%都是根据词汇

语法知识的，15%是根据上下文语境得出的，而剩下的15%则是根据生活常识得

出的。在阅读理解的课中，我们发现，有将近75%的题都是可以从文中准确找出

答案的，而20%的题靠归纳总结推理得出，剩下的5%则是在全文理解的基础上选

择正确的标题等。对此，老师利用这点鼓励了同学们：所以大部分题都还是简单

的，大家只要有信心，一定可以做好。简简单单一句话，却在很大程度上安慰了

那些成绩中下等的同学，也达到了本节课情感态度的目标。这次的听课让我印象

最深刻的就是这一点：不只要关注成绩佼佼者，对那些成绩中下等的孩子，作为

老师的我们也要给予关心。所以，我在练习教案设计时，因为这次听课的影响，

会在教学目标设计中考虑到这一类学习基础不是那么好的学生。

那最后一次的听课过程，让我收获最大的是老师的mind-map思想。在这次

去听课之前，老师刚刚才在课上教我们mind-map在教学过程中的重要性，下午

过去听课就感受到了他的应用。这次上课教材内容是人教版的Journeytothe

west，我觉得是一篇具有中国特色的文章。这位老师的上课思路非常清晰，先用

一段西游记的视频吸引学生注意力，再讨论有关西游记的话题，很自然的引入了

今天上课的主题。老师将上课的文章每一段都设计了mind-map，那她是怎么利

用的呢？老师先让学生阅读段落，再补全mind-map，最后又根据map复述段落，

这让学生很好的熟悉了整篇课文。这节课老师安排的非常丰富，一环扣一环，但

是紧凑中又不会赶时间，显得井井有条，而且学生的注意力非常集中，能紧紧跟

上老师的思路。更重要的是，老师有安排两个“开火车”环节，鼓励每个学生都

尽量参与到课堂活动中来。在课后的交流活动中，我们又接触了一种新的教

学方式---整体式教学，就是构建“森林式”的专业知识体系，这一点是我在这

次听课过程中认识最深刻的一点。用芬兰同行的话讲，整体化学习就是先见森林、

后见树木的学习。首先，学习活动开始于一个完整的对象。学生面对完整的学习

任务或学习目标，比如，一个需要探究的问题，一个历史人物或历史事件，一部

文学作品，一个数学或科学问题??其次，学习活动是完整的心智活动。学习活动

激活、调动了心智的各种元素，比如，兴趣、好奇、探究、记忆、理解、欣赏、

评价。再其次，学习活动是一个完整的过程，比如，形成目标、制订方案、分步

实施、评估反思，比如，观察、体验、调查、阅读、测量、实验、制作。最后，

学习活动所获得的结果是完整的，比如，对知识的理解、对技能的掌握、对探究

欲的满足、对知识的功能及意义的领悟。这段话有些费解。作为将来的英语老师，

我就拿个英语教学的例子来说。整体化教学中，学生学习英语不是从先认词、再

词组、再造句最后写文章的顺序进行学习。相反，学生的学习开始于要表达一个

完整的意思，于是要认单词、要记词组、要写英语作文。整体化学习的核心在于

学习起点的变化：要解决的一个问题，或要做的一件事。

虽然上个学期也有出去听课，但是我觉得这四堂课带给我的感受完全不同，

换言之，我是觉得真的学到了一些教学方面的东西。当然我知道，更重要的是，

我能在今后的教学活动中真正运用到这些方法，在实际英语课堂中，做一名智慧

型教师，让学生改变对英语学习的偏见，用丰富多彩的活动，用机械性操练结合

有意义性操练、交际性操练，让学生更快乐地学习英语！