第三单元说不尽的桥作文关于第三单元说不尽的桥的作文

说不尽的桥

【活动背景】：

桥在我们的身边随处可见，每天都有人们忙碌的身影从上面匆匆而过，在学习了八年

级上册第三单元的说明文《中国石拱桥》、《桥之美》后，为了充实桥的知识，也为了满足

学生对桥的知识的兴趣，同时，使学生留心周围的平凡事物，从随处可见的事物（如桥）身

上探究其文化内涵，培养学生从生活中学语文的习惯，训练学生的观察力、想象力、动手能

力等，以此锻炼学生的写作能力。

为此，我们开展了这次有关“桥”的语文综合性学习。

【活动分析】：

我国桥梁从古到今种类繁多，千姿百态。桥已成为一首凝固的音乐，从乡间小桥到璀璨

辉煌、举世瞩目的现代桥梁，它已成为中国文化的一部分。学生对这丰富的桥文化的探寻，

激发学生对祖国文化的热爱，从桥的变迁上看到我国飞速发展的桥梁技术，激发学生建设祖

国、建设家乡的雄心壮志。

【活动方法】：

活动实践法、资源整合发、情景体验法、竞赛教学法等

【活动目标】：

1．较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

2．领略桥文化，提高语言文学素养。

3．培养学生的观察力和想像力。

【活动准备】：

1．发布活动信息并指导学生从百度文库中搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，

凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以

参加活动。

2．组织学生参观当地的桥或拜访桥梁专家。

3．把全班分成四个小组，由一人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。

【授课时数】：1课时

【活动过程】：

一、教师激趣，引入课题，共同走进语文活动课“说不尽的桥”。

出示四幅风格不同的桥图片，【百度图片搜索】

1、【百度图片搜索】

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2、【百度图片搜索】

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3、【百度图片搜索】

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4、【百度图片搜索】

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4&H768&T6582&S142&TPjpg）学生练习导游词介绍。（过渡）真是一座桥，一处景致，岁月流

逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。今天就让我们一起步入“桥”的世界，感受那多姿

多彩，妙趣横生的“桥”文化吧！

二、第一轮必答题，答对一题加10分。

1.现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）【百度图片搜索】

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2.现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的宝带桥）【百度图片搜索】

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3.我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）【百度图片搜索】

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4.现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）【百度图片搜索】

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5.最早的开关活动或大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）【百度图片搜索】

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6.当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）【百

度图片搜索】

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7.诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪座

桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥七七事变）【百度图片搜索】

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8.“一桥飞架南北，天堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉）【百度图片搜索】

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9.“盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。”是

描写的哪座桥？（开津长江道立交桥）【百度图片搜索】

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10.“中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，

科技结晶，浦东沪西并东流。”是写的哪座桥？（上海南浦大桥）【百度图片搜索】

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11.电影《廊桥遗梦》就以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（“麦

迪逊郡的桥”）【百度图片搜索】

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12.请你说出一部与桥有关的文学名著。

朗读并赏析《洛桥》·李益——金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。

【百度搜索】/Article/

齐读三首古诗：《天净沙·秋思》元·马致远——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古

道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

【百度百科】

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《枫桥夜泊》唐·张继——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半

钟声到客船。【百度百科】/view/

《洛桥晚望》孟郊——天津桥下冰结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩

山雪。

【百度百科】/view/

朗读并赏析徐志摩的《再别康桥》

【百度百科】。/view/

三、第二轮桥文化积累题，必做题。

1.每组一张白纸，组内和议，写出自己了解的中外名桥的名字，计时3分钟（对一个加

5分）

赵州桥、伦敦桥、阿尔托桥、布鲁克林大桥„„

2.每组一张白纸，组内和议，写出已知的桥的对联、诗句、成语、俗语，计时5分钟。

（对一个加5分）

“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

“长桥卧波”、“船到桥头自然直”、“我走的桥比你走的路还多”

第一副是水惠桥上的对联：“修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥”。

第二副是赵州桥上的对联：“水从碧玉环中去，人在苍龙背上行”。远望赵州桥，桥身倒

影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。于是就有了水从碧玉环中去。赵州

桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了这个下

联：人在苍龙背上行。

第三副是：“石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平”。在这幅对

联的下联中，用到丁镇江的几个桥名:范公桥、拖板桥、石浮桥、下一秋桥、太平桥，词义

贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。

来自【百度文库】/view/

3.每组推荐一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚生动。（每个故事10分）

（1）分类连线题

a．表扬：安济桥、绩麻桥

b．纪事：兰亭桥、虎渡桥

c．抒情：销魂桥、思乡桥

d．神异：圣女桥、白鹤桥

（2）故事

a．当阳桥的故事

曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、

张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百

姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，

赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死

曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断

桥梁水倒流”。

【百度知道】/question/

b．洗耳桥

相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗

耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

【百度搜索】/

c．大渡河上的铁索桥（泸定桥）

公元1705元，康熙皇帝为了祖国的统一，解决汉区通往藏区道路上的梗阻，下令修建

大渡河上的第一座桥梁，康熙皇帝御笔亲书“泸定桥”三个大字，从此泸定铁索桥便成为连

接藏汉交通的纽带。今年是红军长征胜利70周年，1935年在大渡河上发生的一次对红军长

征至关重要的战斗----飞夺泸定桥。当年，红军的22勇士从13根铁索上奋勇爬过，向对岸

冲去，突破大渡河天险，粉碎了蒋介石让朱毛“成为第二个石达开”的梦想。红军才取得了

陕北会师的胜利，因而泸定铁索桥也成为红军长征史上的一座里程碑，被载入历史史册。这

雕塑的姿态再现了当年夺桥激战中红军战士的雄姿英骨。

【百度知道】/question/

四、第三轮自己设计桥

每组一张白纸，组内和议，设计未来的桥。请其中一名同介绍设计宗旨、所拟桥名的缘

由等情况。（15分钟，根据创意给予评分，总分20分）

五、小结，评出优胜组。

六、第四轮喻桥

桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。有这样一些桥，

既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥

着“桥”的作用，它在我们的心中„„这是些什么样的桥呢？

（学生分组发言）

比如班干部，他们是老师与同学之间的桥。

又如电话，它是沟通人与人之间的桥。

下面让我们以这样的句式，展开联想、运用比喻仿写：

————是一座桥，————————————————————。

（朗读体会）友谊是一座桥，连接着同学们火热的心。

书本是一座桥，带着我们走向知识宝藏的大门。

自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。

活动小结：

今天我们一起领略了无数名桥风采，了解了许多桥的知识和文化。十几年后，或许我们

同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们

自己的时代桥梁吧。

【主题学习指导】

1．再读《主题学习丛书中》有关“桥”的篇目，桥上有不倦的情思，桥上有成功的记

忆，桥上有美丽的故事„„

2．推荐课外阅读篇目：《再别康桥》

【写作训练】

以“桥”为话题，写一篇文章，文体不限，不少于600字。提示：“桥”可以是现实环

境中的桥，也可以是抽象的桥（如“心桥”）。

【参考资料】

来自【百度文库】/view/

⒈桥的诗歌：

《诗经.大雅.大明》“造舟为梁，不显其光。”诗中写武王之母太姒来归之情，文王亲自

迎亲于渭水，渭水无车，于是立即“造舟为梁”，以通亲好，显示了文王对太姒女的真挚感

情和遇事果断的魄力，因而极大地显示了文王的光辉。这可以说是我国诗歌中最早出现咏桥

的名句。

元稹(779-813)字微之，曾为浙东观察使兼越州刺史。《寄乐天》：“天下风光数会稽，灵

汜桥前百里镜，安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。”灵汜桥在五云门外，今废。此诗写越

州风光的优美，热情邀请白居易来越州销魂。

陆游(1125-1210)，山阴人。古代爱国诗人，他一生所存9300多首诗至少写到30多座

桥，有百余首桥诗。陆游与云门寺结下深厚的感情，这里曾经是陆游早年读书之处，史称“云

门草堂”。《五云桥》：“若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。陵谷双迁谁复识？我来徙倚暮烟

中。”第二句是描绘石桥的千古佳句。《秋思》：“山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶

为题诗入，鱼市常因施药留”。绍兴城里的桥，陆游也写了不少咏桥诗，如：《夏秋之交小舟

早夜往来湖中绝句》：“城南天镜三百里，缭以重重翡翠屏。最好长桥明月夜，寄船策蹇上兰

亭。”《月下自三桥泛湖归三山》：“素璧初升禹庙东，天风为我送孤篷。山横玉海苍茫外，人

在水壶缥缈中。茅舍灯青闻吠犬，蘋汀烟淡见惊鸿。白头尚耐清寒在，安得终年伸钓翁。”

《秋夕虹桥舟中偶赋》：“解缆初离小市门，放篙冲破一溪云。露萤合散自成阵，水鸟飞鸣如

觅群。枫落河疏秋渐老，河倾斗转夜将分。书生老负功名志，醉里长歌强一欣。”

徐渭(1521-1539)，山阴人，为明代著名诗人、戏剧家、书画家，我国青藤画派创始人，

写了不少咏桥诗。如：《柳桥不知谁氏园，旧有梨树六株，花甚盛。余每当月夜坐观移时，

拟买之屋而扁曰香雪园，今归谁氏，梨且斫尽矣》，这诗题目较长，对柳桥梨树表达了深切

的情意：“六树梨花打百球，昔年曾记柳桥头。娇来靥靥西施粉，冷伴年年燕子楼。不受三

郎催羯鼓、好当一梦入罗浮。今来斫尽谁家圃，鼙负山人扁额休。”

李慈铭(1834-1894)，被尊为一代文史大师，写过一些颂赞绍兴柳桥的诗：《寓山四负堂

谒祁忠惠公像》：“一泓清绝寓园中，角巾屹然水中止。讲学同源幸得人，柳桥携手王元趾”

句。《东郭门外渡东桥吊余忠节公尚书二首》：此诗作者有自注：“明季状元殉国者，公与杞

县刘文正、吉水刘文忠三人而已。”“一死从容完晚节，二刘先后重拜名。隔城亦有尚书在，

惭见桥东一水清。”另外还有一些桥诗如：《青田湖竞渡词十六首》：“虹桥三里小红楼，楼下

人家早舣舟。钏影隔窗灯未灭，晓星帘幕各梳头。”《月夜待家慈近泛霞川》：“全家阑夜泛轻

舠，烛影霞川五里遥。临水人家花夹岸，笛声吹月满红桥。”《鉴湖柳枝词十二首》：“三两渔

庄老树边，渔娃补网橛船头。板桥茅屋湖南埭、带雨拕花更可怜。”《微雨中过湖塘二首》：

“西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。白云忽过青林出，一角斜阳贺监祠。”

周作人(1885-1967)，绍兴人，是对新文学作出过多种贡献的作家，在现代文学史上占

有很高地位，写了不少歌咏绍兴桥梁与怀念的诗。如《苦茶庵打油诗(二十四首)》其九：“惟

念水澄桥下路骨灰瓦屑最难看。”《苦茶庵打油诗补遗(二十首)》其九：“柳桥无复清冷水，

梅市空余暗淡山。”《吾家数典》诗其六：“清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。”《往昔三十

首(三之五)》中的《河与桥》一诗：“往昔居越中，吾爱河与桥/城中多水路，河水劣容舠/

曲折行屋后，舍橹但用篙/夏日河水干，两岸丈许高/洞桥如虹亘，石梁横空跷/亦常有过楼，

步屦声非遥/(板桥上有屋通岸人家，名曰过楼，亦曰过桥，为居民所私设者，唯城内有之。)

行行二三里，桥影错相交/既出水城门，风景变一朝/河港俄空阔，野板风萧萧/试立船头望，

炉峰干云霄/。”

2.桥的谚语：

桥头上跑马------走投无路

桥是桥，路是路------一清二楚

桥孔里插扁担-------担当不起

3.桥的名言佳句：

桥西暮雨黑，篱外春江碧。

桥通小市家林近，山带平湖野寺连。

轮势随天度，桥形跨海通。

水底远山云似雪，桥边平岸草如烟。

4.桥的史话：

公元35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一座浮桥。

建于1706年的沪定铁索桥跨长约100m，宽约2．8M，由13条锚固于两岸的铁链组成,1935

年中国工农红军长征途中经渡此桥，由此更加闻名。

灌县的安澜竹索桥建于1803年，是世界上最著名的竹索桥，全长34O余米，分8孔，

最大跨径约61m，全桥由细竹蔑编粗五寸的24根竹索组成，其中桥面索和扶挡索各半。

在秦汉时期，我国已广泛修建石粱桥。世界上现在是保存着的最长、工程最艰巨的石粱

桥，就是我国于1053一1059年在福建泉州建造的万安桥，也称洛阳桥，此桥长达800米，

共47孔，位于“波涛汹涌，水深不可址”的海口江面上。此桥以磐石铺遍桥位底，是近代

筏形基础的开端，并且独具匠心地用养殖海生牡蛎的方法胶固桥基使成整体，此也是世界上

绝无仅有的造桥方法，近千年前就能在这种艰难复杂的水文条件下建成如此的长桥，实是中

华桥梁史上一次勇敢的突破。

1240年建造的福建潭州虎渡桥，也是最令人惊奇的一座粱式大桥，此桥总长约335m，

某些石粱长达23．7m，沿宽度用三根石粱组成，每根宽1．7m，高1．9m，重达200多吨，

该桥一直保存至今”历史记载，这些巨大石梁桥是利用潮水涨落浮运建设的，足见我国古代

加工和安装桥梁的技术何等高超。

我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的赵州桥（又称安济桥），该桥在

隋大业初年（公元605年左右）为李春所创建，是一座空腹式的圆弧形石拱桥，净跨37m,

宽9m，拱失高度7．23m，在拱圈两肩各设有二个跨度不等的腹拱，这样既能减轻桥身自重，

节省材料，又便于排洪、增加美观，赵州桥的设计构思和工艺的精巧，不仅在我国古桥是首

屈一指，据世界桥梁的考证，像这样的敞肩拱桥，欧洲到１９世纪中叶才出现，比我国晚了

一千二百多年，赵州桥的雕刻艺术，包括栏板、望柱和锁口石等，其上狮象龙兽形态逼真，

琢工的精致秀丽，不愧为文物宝库中的艺术珍品，我国石拱桥的建造技术在明朝时曾流传到

日本等国，促进了与世界各国人民的文化交流并增进了友谊。

广东潮安县横跨韩江的湘子桥（又名广济桥）此桥始建于公元1169年，全桥长517．９

５m，总共20墩１９孔，上部结构有石拱、木梁、石梁等多种型式，还有用１８条活船组成

的长达97．30m的开合式浮桥，设置浮桥的目的，一方面适应大型商船和上游木排的通过，

并且也避免了过多的桥墩阻塞河道，以致加剧桥基冲刷而造成水害，这座世界上最早的开合

式桥，柱石桥之长、石墩之大、桥梁之多以及施工条件之困难工程历时之久，都是古代建桥

史上所罕见的。

1957年，第一座长江大桥——武汉长江大桥的胜利建成，结束了我国万里长江无桥的

状况，从此“一桥飞架南北，天堑变通途”，桥的正桥为三联3X128m的连续钢桁粱，双线铁

路上层公路桥面宽１８m，两侧各设2．２５m人行道，包括引桥在内全桥总长1670．４米，

大型钢梁的制造和架设、深水管柱基础的施工等，对发展我国现代桥染技术开创了新路。

1969年胜利建成了举世瞩目的南京长江大桥，这是我国自行设计、制造、施工，并使

用国产高强钢材的现代大型桥梁，正桥除北岸第一孔为128m简支钢桁粱外，其余为9孔3

联，每联为3xl60m的连续钢桁粱。上层是公路桥面，下层为双线铁路，包括引桥在内，铁

路部分全长6772m，公路部分为4589m，桥址处水深流急，河床地，质极为复杂桥墩基础的

施工非常困难。南京长江大桥的建成显示出我国的建桥事业已达到了世界先进水平，也是我

国桥梁史又一个重要标志。

目前世界上跨度最大的石拱桥是1946年瑞典建成的绥依纳松特桥，跨度为155m，世界

上第一座具有钢筋混凝土主梁的斜拉桥，是1925年在西班牙修建跨越但波尔河的水道桥，

主跨为60．35m

西班牙的卢纳巴里奥斯桥，跨径达440m，采用了双面辐射形密索布置，为目前世界上

跨径最大的预应力混凝土斜拉桥。

香港青马大桥横跨青马湾海峡，与香港新机场相连，耗资9．15亿美元。该桥跨度为

1377m。名列世界第五，与江阴长江大桥是“姐妹桥”。

日本明石海峡桥，横跨日本内海，使日本神户与淡路岛紧紧相连。这座大桥全长3190M，

中央跨度1990m将于1998年竣工。它可以承受里氏8．5级地震，是世界第一的悬索桥。

华夏第一桥——江阴长江公路大桥，是我国“八五”规划的“两纵两横”国道主干线中

沿海主骨架的跨江工程，是目前中国第一、世界第四大跨径钢悬索桥。大桥由桥塔、主缆、

锚旋和钢箱梁等主要部件组成。大桥全长3071米，主跨1385米；桥面宽33．8米，双向六

车道，设计车速100公里／小时；通航净空为50米，可通行五万吨级巴拿马型散货轮。江

阴长江公路大桥的两根主索，各长2400多米，直径近1米，每根重1．4万多吨，主索用

127根直径5．3毫米的钢丝搅成索，再由169股钢索组成主索。主桥每边有85个吊杆，每

个吊杆2根，用以连结主索和桥面。两岸索塔标高为196．236米，相当于65层搂高。北塔

基长43．5米，宽73．5米，下有123根近90米长的基础桩。北锚的混凝土陈井平面长69

米，宽51米（面积相当于一片足球场大）。沉入地面58米，被称为世界第一大沉井。江阴

长江大桥于1994年11月22日正式开工，1999年10月1日胜利通车，名列“中国第一，

世界第四”。

【活动反思】

新《语文课程标准》的制订和颁布，新课程改革的实施，特别是在信息技术有力的支

撑条件下的语文课堂，越来越呈现出生机，焕发出活力。“语文综合性学习”是以语文学科

为依托，注重语文学科与其他学科，语文学科与学生生活，语文学科与社会生活之间的整体

联系，以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进

学生综合素质的提高。我执教了基于网络环境下的综合性学习《说不尽的桥》以后，感触良

多。

（一）学生在学习中担当的角色更明确。

基于网络环境下的综合性学习，有效地激发了学生自主探究的积极性，让学生真正成

为了学习的主体。由于在活动中成为活动过程的设计者与执行者，使学生在学习中的角色更

加明确。

（二）综合性学习的资源开发方法得当。

1．着眼学科本身的资源，学生以自己的方式对教材进行诠释、理解、改选和重组，学

生的听说读写能力得到整体发展。

2．关注学科之间的整合资源，语文课内容包罗万象，和其他学科有着千万缕的关系。

我们在把握语文个性的基础上，以课文语言为凭借，利用网络信息技术，适当适时地向各科

教学开放，并相互渗透，发挥整体协调提高的作用。

3．社会生活资源的开发利用，综合性学习的显著特征：变化性和生成性。语文综合性

学习面向学生的整个生活世界，并随着学生生活的变化而变化。利用网络的链接，学生广阔

地接触到社会生活的各种资讯，随着活动的展开，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴

趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。

（三）构建主题内容的多层次结构。

学习内容的组合，应围绕学习主题和学习目标，从学科内外、校内外筛选与该主题有

关的所有信息，确定最有表现力和学习价值的材料。把相关的学习领域组织起来，先确定学

习内容的主干，再确定枝叶，使内容呈现网络状的有机整体。作为习以为常的事物——桥，

它不仅仅是一种建筑，而且是一种文化和历史的记忆。教师独具慧眼地把它作为学习内容的

凝聚核，从三个方面选择内容，并有机地组织成一个整体，因而学习的辐射面广、信息量大、

探究性强。可以设想，通过这一专题的学习，学生形成的关于桥的知识结构会是一个多层次

的结构，其中有科学世界中的桥，有历史长河中的桥，有文学艺术中的桥。而在探究过程中

学生学习到的东西将远远超出知识本身。学习主题中的内容结构包括层次结构和序列结构。

比如，综合性学习《说不尽的桥》由12个一级主题构成：桥之发展史、桥之分类、桥之结

构、桥之专家、名桥荟萃、桥之最、桥之魅影、桥诗拾贝、桥之故事、桥之成语、心中的桥、

网络资源。一级主题之下又包含若干个二级主题，这就是层次结构，而在主题中，哪些内容

在先，哪些在后，就是序列的不同。

（四）兼顾过程与结果的量化评价方式。

综合性学习的目标富有开放性和丰富性，它的教学效果不仅体现在学习成果方面，更

多体现在整个活动过程中。这就是对综合性学习的评价不能只看学生的学习效果给一个评

价，而应把评价贯穿于活动的过程中的重要因素。因此评价的内容、形式也应该是多样的，

它应包括学生参与活动的准备、组织、合作、展示、创新等。综合性学习评价中评价设计应

该能够公正的评价出学生在综合性学习中的各项表现，量化评价方式能在学生之间引入竞争

机制。