三年级上册美术教案(精选25篇)

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人教版三上美术教案_三年级上册美术教案

第一课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化

学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，

通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点：1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半

身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、

白纸、课本第一课时：导学：一、激趣：1、同学

们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古

话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如

果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老

师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师

呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学

生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情

呢？（1）学生自由回答。

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（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学

送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出

示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画

下来，好不好？7、板书课题。

二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜

欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的

形象？（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解

决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画

像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些

老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引

导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以

找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色

彩、服装、背景上稍加指点。

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三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时教学目标：1、加深学生对老师的了解，培

养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重难点：1、表现学生在教师节中向老师献礼的场

面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感

人。

教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸导学：

一、导入1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个

节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到

了老师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这

份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计

一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学

生之间的互爱之情。

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三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学

生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色

笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？4、创作

四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他

们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作

业与作业展示、讲评六、小结下课。

第三课时教学目标：1、知识目标：学习了解贺卡的

有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给

自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能

力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维

能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重

教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点：1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成教学准备：1、课前

设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每

方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

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导学：一、导入：1、从课件片头文字，图片唤起

学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式

（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3、揭示课题：尊师卡

片（板书）二、认识体验1、拆分卡片：教师出示尊师

卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？2、教

师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）3、

师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演

示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给

您”两句祝词的形象组合办法2、揭示步骤：画、剪、贴、

写（板书）五、欣赏卡片1、引导逐一欣赏卡片，了解

卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业

1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导第2课《我是生活小主人》教学目

标：1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人

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和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能

力和想象能力。

3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生

热爱生活的情感。教学重点：引导学生记忆和想象，

把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学

难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教师准备：教学课件、示范用品等2、学生准备：A4

纸、水彩笔等。

第一课时教学过程：一、激趣导入1、游戏（你

比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。2、首先把学生分

小组，每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。（观看

视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频

的两名代表竞猜）4、教师点击图片，游戏开始。

二、情感交流1、看完图片后，你能说说小主人都做

了些什么吗？2、我们都是生活的小主人，除了刚才图

片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？3、这么

多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开

课本我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人

的？4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一

幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？《刷

牙》：这个小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？画

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面中主要的内容是什么？人物把部分背景遮住了，这是什

么关系？你觉得这幅画的颜色如何？小结：画面要突出

主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表

现。《洗澡》：你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情

怎样？你从哪里发现的？仔细观察这个不朋友的嘴巴像

什么？还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？小结：在

我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很开

心，你看他们的嘴巴，像月牙。《做饭》：这幅画的背

景是什么？想象一下这幅画若没画背景，你觉得如

何？小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更

丰富。三、创作指导1、请学生认真观察，看看老师是

采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，，老

师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分

享。）2、教师示范（自己在厨房的情景）3、介绍作

品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时

的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、课堂小结第二课时教学内容：作业展

示教学过程：一、艺术实践1、激发学生的动手欲

望。（同学们！分享完老师的作品后，那你们想不想把自己做

小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？）2、说说你打

算画什么？3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求：自

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己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验

最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作

业要求）5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导，

（启发、评价）引导发散思维，解决重难点。

二、展示评价1、请学生下位相互参观，互评作

业。2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感

受。3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给

予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）三、拓展

延伸同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里

的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手

创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快

乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一

样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

第三课时：制作生活台历教学目标1.运用纸材进行

折制或剪切2.折叠出台历基座，3.培养学生的空间造型

意识。

4.为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，5.完

善台历的制作，感受成功的乐趣。

6.感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、

热爱艺术。

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教学重点：使用适合的材料，通过折、剪、贴、拧、等手

法,制作出一份特殊台历。

教学难点1.台历基座的制作（平衡、美观、创新）2.

学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤3.台历

如何“开心”？启发学生大胆的想象，4.运用多种材料、

方法进行创作表现。

作业要求：1.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法

制作一个开心台历。

2.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心

台历。

教学方法：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，

充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造

精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造

潜能。

教具准备：展示用课件，彩色卡纸.白报纸.挂历.

学具准备：各种纸张，废旧广告页（有厚度的纸）剪子，

小刀，胶，彩笔，其他装饰材料若干。

教学过程：教师讲解台历一般包括基座和日期两个部

分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸

工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可

对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造

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型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都

是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是

学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料

选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习

的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。

台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部

写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适

当地配画更能增添情趣，体现“开心台历”的意旨。

本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对

学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体

操作合理做出课时安排学习计划。

第四课时教学目标：运用纸材进行折制或剪切、折叠

出台历基座，培养学生的空间造型意识。

为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的

制作，感受成功的乐趣。

感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱

艺术。

教学过程：一、观察分析——学习讨论——提供指导—

—自主表现——欣赏评析1、教师呈现一个运用对折剪切

方式制作的小熊台历，直接揭示课题2、通过观察，学生认

识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台

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历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变

换方式方面可进一步提供指导：如改变小熊台历的折法，可产

生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的内容可以

是各种动物、植物、人物或景物，把小熊竖立的摆放姿态改为

横趴下来的姿态，导致日期粘贴位置同时产生变化。完成台历

基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周

或一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现

错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。

作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一

个开心台历。

二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进行，一个同

学设计台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作

业，让学生相互交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与

意义。

第三课方方圆圆一、教学目标1.知识与技

能：①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；②能

用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、过程与方

法：①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状

特征和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料

工具表现圆形、方形物象的乐趣。

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3、情感、态度、价值观：①在参与中感受圆形、方

形是一切物象基本形的科学现象；②在合作竞赛中，尝试交

往与共同努力获取成功的乐趣。二、教学重、难点重

点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

三、课时安排1课时四、教具准备师：课件，

圆形、方形实物；生：绘画用具第一课时五、教学

过程（一）创设情境，启动主体1.故事引入：从前有

两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发

生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领

可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球

是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也

很多，你们看：电视机、房子、盒子……”；两个个好伙伴都

生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表

情）2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆

圆、方方还有哪些朋友？3.（课件出示生活中的圆方物

体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少

了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能

开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两

种形状，在生活中缺一不可。

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（二）发挥主体1.游戏、感受：这个袋子装着两种不

同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出

它们的形状有什么特点？2.有什么是由圆圆、方方共同组

成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出

各种形状。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你

打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上怎么用几何形状

表现主题、表达思想的。（三）学生创作，发展主

体一起来用方方、圆圆创作一幅画。（四）课堂小结

第二课时教学内容;学生继续创作教学过程：一、学生

创作一起来用方方、圆圆创作一幅画。二、作业评

价，小结1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁

用它们组成的画面最美？2.自评：我画了什么？里面那些

物体用了圆圆、方方？他评：用美术学过的知识评价（如

点线色美、画面物体形状美、组合美）师评。3.本课小

结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观

察就会找到许多有趣的发现。