九年级上册语文教学计划

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2016—2017学年上学期九年级语文教学计划

峨山县化念中学潘亚男

一、教学目标：

正确确立语文教育的新理念,也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工

具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高,积极倡导有助于学生主动发

展的学习方法,拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生

获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标,教材只是例

子，重要的在于学生的情感体验。

思想目标:

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖

国语言文字的能力,发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视

野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有

较健康的发展逐步形成健全的人格.

知识目标：

懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读,分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能

力，增强语感，积累语言。

能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想，通过

语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

二、教材分析:

全书设有主题合成单元“名著推荐与阅读"和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写

听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词,激发兴趣,把学生引入学习情境，课文

四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例;另有一至两篇“诵读欣赏”课

文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵）,以丰富语文积累，以

读导写，设计开放性作文题,让学生自己表达,有创意地表达.编写“口语交际"和“语文实践

活动”各三则,分别安排在六个单元之中。“名著推荐与阅读”和“专题”是富有创意的新设

计,是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语

文素养，提高实践能力、探究能力和创新能力。注重引导学生完成学习过程,自己探索学习方

法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件.

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三、学情分析

我所任班级为九年级（3）班学，共有40人，是全年级挑选的优生,大部分学生学习态度

端正，基础较好，有良好的学习习惯，听说读写的综合能力较好，学习风气较好，就是有部

分学生惰性太强.

四、教学重难点

1、掌握九年级（上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量.

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施：

（一）教师板块

1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯,自

学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力,不断提高独立备课的能力,改

变繁琐的教学方式,突出重点和难点.

2、优化教学手段。积极使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果,提高学生兴趣，提高

课堂效率，开展丰富多彩的读书活动,撰写教学反思、论文。

3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不同特点,

做好每单元的测评工作,及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩.

4、培优重在拔尖,辅差重在提高。

5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让

学生树立学习语文的信心。

6、对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品。

7、上公开课及听课，课后评议，互相促进,提高教学效果。

(二)学生板块

1、发挥优生优势,带动差生,激发他们学习的兴趣.

2、引导后进生多学习，多复习,在基础掌握上下功夫。

3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫.

4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔,养成读书笔记的好习惯.

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5、加强读写能力的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整

洁的汉字。

作为我们老师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓励他们.上课常提问他们懂的

问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴,对于他们的闪光点要及时给予表

扬；同时,我们做他们的工作要有耐心.对于他们主要引导多学习，多重复，在熟练的基础上

不断提高他们学习的积极性，只有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，

即提高他们的素质,又提高他们的成绩，应试教育与课改之间达到了平衡点。

六、质量检测：

每周布置不少于两次作业，写一篇周记，不少于500字的摘抄;每学期不少于10次课外练

笔，不少于5次大作文；每个单元进行一次单元检测；每月举行一次月考。

七、培优帮扶：

为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生

取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的

学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的

潜能,从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并

能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

培优：冯如焰、许婷、杨梅、李云珊、解培

帮扶：朱海宁、沐文丽、尹鑫、贺光志、卢蓉

八、教学进度：

周

次时间具体教学内容

19。1--—9。6《陈涉世家》

29。9-——9。13《鼎湖山听泉》《桃花源记》《林中小溪》作文

39.16———9。20《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》《综合探究》《与

朱元思书》

49。23—--9。27专题《散文家谈散文》《小说家谈小说》作文

59。30—-—10。11诵读欣赏《诗人论诗》

综合探究月考

610。14--10。18《捕蛇者说》《故乡》

《在烈日与暴雨下》作文

710。21—-10.25《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》《岳阳楼记》

综合探究

810.28—--11。1《创造学思想录》《醉翁亭记》

《成功》诵读欣赏

911。4———11.8《学问与智慧》《论美》

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综合探究作文

1011。11——11。15《得道多助失道寡助》月考

1111.18-—-11.22《绿》《环球城市风行绿墙》

《曹刿论战》

1211。25-—11。29《邹忌讽齐王纳谏》《囚绿记》作文

1312.2-———12。6《孟子二章》《一双手》

1412。9——-12.13综合探究《诵读欣赏》作文

1512.16--12。20专题月考《诗词曲三首》

1612。23—-12.27《愚公移山》《威尼斯商人》《江村小景》作文

1712。30-—-—1.3《出师表》《陈毅市长》《一厘米》

181.6——-—1。10《茅屋为秋风所破歌》作文综合探究

191.13——--1。17名著阅读月考