梅花middot墙角数枝梅王安石

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小学语文六年级教学建议——墙角数枝梅，

凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。—

—王安石《梅花》

梅，古之四君子之一。四君子是古代文人从物与环境

的结合中提炼出的具有特别的精神象征的意象。

古人借用这些意象往往有这样一种模式：竹，多以画骨，而境界

全在其中，些许文字，以竹之斑驳融文之参差，所谓景中写意。松，

以画，画姿则联想尽在松姿中；以诗写神，则松姿尽在想象中，以画

以诗，展姿现神，皆谓借物言志。兰，以植，植之盆庭院，飞香于书

斋，兰香清，书香雅，谓之淡泊，谓之文雅。而梅，亦如松，可诗可

画，不同的是松以画传神，梅以诗传神。另外，梅似乎具全了其它三

君子的特征：如竹般清瘦，如松般多姿，亦如兰而有芳香。因而，四

君子中就梅在诗中表达的意境尤为丰富。王安石的《梅花》以寥寥几

句诗句略出了几枝梅，恰把这几个特征都写出来了。在意象中，松往

往唱独角戏，环境只是作为一种陪衬，主要还是看松姿，而梅不同，

梅往往要与环境结合，当然在墨画中环境可以是空白，然而这就是一

种环境，只不过比较朦胧。

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《梅花》中以墙角两字点出环境，极其鲜明，极具意境。墙角显

得特别冷清，看似空间狭小，其实作者以墙角为中心，展开了无限的

空间，正是空阔处在角落外，见角落便想到空阔。数枝与墙角搭配极

为自然，显出了梅的清瘦，又自然而然地想到这数枝梅的姿态。凌寒

两字更是渲染了一种特别的气氛，寒风没模糊掉想象中的视线，反而

把想象中的模糊赶跑了，带来了冬天的潭水般的清沏。所以，不管它

是曲梅还是直梅，读者总会觉得脑海中有一幅有数枝定型的梅的清晰

的画。独自开三字就如一剑劈出分水岭般巧妙地将梅的小天地与外界

隔开了，梅的卓然独横（梅枝不立），梅的清纯雅洁的形象便飘然而

至。遥知不是雪，雪花与梅花;一;;一;自然界的一对黄金搭档，两者相

映成辉，相似相融，似乎是一体的。而作者明确看出不是，并且是遥

知。为什么为有暗香来。暗香无色，却为画面上了一片朦胧的色彩。

清晰与朦胧交错，就像雪中闪烁着一个空洞，造成忽隐忽现的动感。

也像飘来一缕轻烟，波浪式的前进，横拦在梅枝前。作者用零星的笔

墨层层展开意境，几笔实写提起无限虚景，梅之精神也被表达得淋漓

尽致，此作者之神往，亦令读者神往。