山中访友教学反思(精选8篇)
2022年11月25日发(作者：圣诞节收到礼物朋友圈温馨文案)
六年级上册语文第一课?山中访
友?教学反思
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六年级上册语文第一课?山中访友?教学反思
六年级上册语文第一课?山中访友?教学反思
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?山中访友?是人教版课标实验教材六年级上册第一单元
的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、
生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自
然〞。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用
联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句
句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带
着满怀的好心情〞，走进山林，探访“山中的众朋友〞——
古桥、树林、山泉……与“朋友们〞互诉心声，营造了一个
如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对
大自然的热爱之情。
我在教学本课的时候，依据学生的认知规律，注重让学生
欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读
品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友〞那份深
厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。六年
级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深
入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗
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读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作
者产生一定的情感共鸣。
针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我通过
感情诵读法：教学生读散文，注重对学生进行朗读训练，引
导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意
境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。
通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思
索，入境悟情。数据本文想象奇特浪漫的特点，让学生在诵
读根底上展开想象，体会文章特色。最后进行仿写训练法：
运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋
友，说清楚以他为朋友的原因，培养写作能力。在感受的根
底上进行练习，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法
的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得
到提高。
在课文分析时，用第三段做例子，重点讲解。其他的段落，
学生自己读，先说说这一段落该用什么语气语调来朗读，再
让他根据自己的理解与体会朗读出来。然后说自己的理解和
感受，在此过程中，争取让每一个学生发言，让每一个学生
都能有表达自己的时机。
最后强调，文章字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲
切，表达作者对大自然的热爱之情。
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作者构思新奇，想象丰富，充满童心童趣。以“山中访友〞
为题，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会
被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我
们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热
爱大自然，热爱生活呢?来引起共鸣
进行本课，在仿写时处理的比拟粗糙。朗读的时候学生对
感情的把握也不是很好。说明学生的个性化体验不够，在今
后的教学中要有足够的重视。
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