小班语言说课稿儿歌猴子开车子

幼⼉园⼩班优秀说课稿（精选3篇）

作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提⾼教学效果。怎么样

才能写出优秀的说课稿呢？下⾯是⼩编精⼼整理的幼⼉园⼩班优秀说课稿（精选3篇），仅供参考，⼤

家⼀起来看看吧。

幼⼉园⼩班说课稿1

⼀、说教材

（⼀）教材分析

《亲亲长颈⿅》这个故事选⾃⼩班下学期，《有趣的动物》这⼀主题中。该故事选⽤了⼩朋友⽣活

中⽐较熟悉并喜欢的⼩兔⼦和长颈⿅为⾓⾊，讲述了⼀个长颈⿅阿姨助⼈为乐的故事，特别是⼩兔⼦们

亲亲长颈⿅阿姨这个情节既让⼈觉得有趣⼜很符合⼩班⼩朋友的年龄特点，⽣活中我们也会经常看到⾃

⼰班的⼩朋友亲亲⽼师的⼩⼿或者脸蛋来表⽰他对⽼师的喜爱之情。⼜考虑到现在的⼩朋友⼤多数都是

独⽣⼦⼥，特别是⼩班幼⼉年龄⼩，个个都“以⾃我为中⼼”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故

事既符合⼩班幼⼉年龄特点，⼜符合孩⼦的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语⾔和社会

两个领域相结合。

（⼆）教学⽬标

《幼⼉园教育指导纲要》语⾔领域中提出：“发展幼⼉语⾔的关键是创设⼀个能使他们想说、敢

说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“⿎励幼⼉⼤胆、清楚地表达⾃⼰的想法和感

受，发展幼⼉语⾔表达能⼒和思维能⼒。”根据这⼀⽬标和要求，结合⼩班下学期幼⼉的年龄特点和语

⾔发展⽔平：幼⼉年龄⼩，注意⼒容易分散，以⾃我为中⼼。我从认知、能⼒和情感三⽅⾯提出了本次

活动的⽬标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈⿅的认识。

2、能⼒上：积极参与故事清洁的讨论，愿意⼤胆地表达⾃⼰的想法。

3、情感上：体验友爱互助给⼤家带来的快乐。

（三）教学重、难点

⽬标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点

作为教学重点。

⼩班幼⼉在语⾔表达⽅⾯不完整，有时只说了半句话就⽆法再说了，或表达不出⼼中的想法，根据

幼⼉的语⾔发展情况，我确定本次活动的难点是：⽤⽐较完整的句⼦表达⾃⼰的想法。

a)教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动⽬标，完成活动内容，我做了以下准备⼯作：

i.物质上的准备

我给⼩朋友们准备了⼩兔头饰，这是为了让幼⼉更能进⼊到⼩兔这⼀游戏⾓⾊中；

幼⼉园⼩班优秀说课稿（精选3篇）

根据故事，我布置了⼩河、森林等情境以及道具长颈⿅，这是为幼⼉在情境中游戏，并能加深故事

的理解⽽准备的；

⾳乐，是为了进⼀步营造游戏的⽓氛⽽准备的。

ii.知识上的准备

我让幼⼉先认识长颈⿅，了解了长颈⿅的基本特征。

幼⼉练习过爬及滑这两个基本动作。

⼆、说学情

⼩班幼⼉年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是⾓⾊游戏的⾼峰期，他们对游戏特别

感兴趣，平时总喜欢把⾃⼰想象成故事中的某⼀⾓⾊，但由于词汇贫乏，幼⼉在游戏中想说⼜不知该怎

样说，即使说了也很难把⾃⼰的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼⼉体验游戏的乐趣，给幼⼉

提供说话的机会。

三、说教法

教育⼼理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，⽐只开放⼀个感知通道，能更准确有效地掌

握学习对象。”根据幼⼉的学习情况，本次活动我运⽤了情境教学法、⾓⾊游戏法、体温法等。

i.情境教学法：我尝试打破以往仅⽤图⽚进⾏故事教学的传统模式，⽽是根据故事内容，为幼⼉创

设情境，幼⼉就仿佛置⾝于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃⽽解了。幼⼉有了时间的经

验，联想也就丰富了。如⼩兔⼦马上要去参加演出了，⼜过不了河，这让幼⼉觉得多么着急啊，他们会

主动地想出各种⽅法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种⼼情和我们以往⽤图⽚江湖上，让幼

⼉通过图⽚理解的效果是完全不同的。

ii.⾓⾊游戏法：⾓⾊游戏是幼⼉最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔⼦形象，深受⼩班幼⼉的喜

欢，让他们⾃⼰来扮演这⼀⾓⾊，不仅能增强幼⼉参与活动的兴趣还能充分让他们表现⾃我、⼤胆说

话。

iii.提问法：这是语⾔活动中都能⽤到的⽅法。在教学中，我尝试改变以往语⾔教学总是先讲完故事

再进⾏提问的模式，将单⼀性、回忆式、封闭式的提问⽅法改成多样性、启发式、开放式的提问。如⼩

兔⼦应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈⿅呢？等等这些问题既能启发幼⼉的思维，⼜能让幼⼉根据

⾃⼰的⽣活经验表达⾃⼰的想法。

四、说学法

整个活动我以幼⼉为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼⼉在看看、听听、想想、说

说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼⼉运⽤了讨论谈话法、游戏联系法等学习⽅法。

i.讨论谈话法：幼⼉在讨论、谈话中能⽆拘⽆束地说出⾃⼰的理解与看法，是幼⼉练习说话的好机

会。

ii.游戏练习法：幼⼉在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句⼦，正体现了《幼⼉园教育指导纲

要》提出的“语⾔能⼒是在运⽤过程中发展起来的。”

活动程序

结合幼⼉年龄特点及活动⽬标，我设计了以下三个环节：

1、交代⾓⾊，引出课题，激发幼⼉兴趣。

2、在游戏情境中讨论出故事情节。

3、完整讲述故事。

4、表演歌曲《春天》。

a)交代⾓⾊，引出课题，激发幼⼉兴趣。

兴趣是幼⼉主动参与的关键。开始部分我就将⼩朋友的⾓⾊交代清楚，并直接告诉他们要去参

加“动物联欢会”了，⼩朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下⼏个问题让幼⼉讨论：

1、我们应该怎么过河？

2、长颈⿅阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈⿅阿姨⼀起讨论后，⼩朋友们按照讨论出的办法过

河）

3、我们怎么感谢长颈⿅阿姨？（⼤家⼀起亲亲长颈⿅）⿎励幼⼉⽤较完整的语⾔表达⾃⼰的想

法，从中体会友爱互助给⼤家带来的快乐。

这⼀环节通过提问、游戏，让幼⼉在讨论、谈话中⼤胆地说出⾃⼰所看到的、所想到的，你⼀⾔我

⼀语，幼⼉在轻松、愉快的⽓氛中提⾼了⾃⼰的⼝语表达能⼒。它是解决重点，突破活动难点最关键的

⼀个环节。考虑到故事中⼩兔⼦涂上⼝红去亲亲长颈⿅这个教具存在着不卫⽣的因素，所以在设计活动

时，我将故事的后半部分进⾏了⼀些修改。这样既避免了卫⽣问题⼜激发了幼⼉的扩散性思维，让他们

知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c)完整讲述故事。

这个环节其实重在揭⽰思想内涵，进⾏情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼⼉通过回

忆的⽅式完整讲述故事，同时我还运⽤了提问法，引导幼⼉去发现本质：长颈⿅阿姨为什么笑得那么开

⼼？你帮助过别⼈吗？帮助别⼈后你的⼼⾥是怎么样的？通过谈话让幼⼉懂得友爱互助是能给⼤家带来

快乐的。

d)表演歌曲《春天》

这个环节是根据故事内容⽽设计的，它既可以让故事的情节发展得⽐较完整，⼜可以满⾜幼⼉的表

演欲望，并能让幼⼉在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动⽬标的⽬的。

俗话说“教⽆定法，贵在得法。”今天我所展⽰的这个活动肯定还存在着许多不⾜之处，希望在座的

各位领导、⽼师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩⼦⼀起探

索，⼀起成长！谢谢！

幼⼉园⼩班说课稿2

⼀、说教材

1、教材的选择：

具体形象思维是幼⼉思维的典型⽅式。⼩班幼⼉年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很⼤的情绪

性。他们更加喜欢直接⽤⽿朵去听，⽤眼睛去看，⽤⼿去触摸。他们学习、活动的特点是只关⼼活动的

过程，不关⼼活动的结果。⼩班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的

⼀段话：教材的内容应源于幼⼉现实⽣活，符合幼⼉的兴趣与需要，有助于拓展幼⼉的经验与视野。⽽

应彩云⽼师也曾说过：“真正的教育是⽣活与⽣活的摩擦，教育要回归⽣活。”鉴于以上种种原由及⼩班

幼⼉年龄特点我选择了《好听的声⾳》这⼀题材作为本次活动内容。

2、⽬标定位：

活动的⽬标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作⽤。根据⼩班幼⼉的年龄特点和实际情

况，以幼⼉快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要⽬的，在活动中渗透多种知识经验与能⼒的培

养，让幼⼉在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动⽬标定为：

（1）体验探索声⾳的乐趣，乐于表达⾃⼰的经验和感受。

（2）能辨别⽣活中不同的声⾳。

（3）在为乐曲伴奏中，感受声⾳的轻响。

重点：探索⽤各种办法让物体发出声⾳。

难点：感受⽤⼒⼤⼩不同，发出的声⾳轻响不同；装的多少也影响瓶⼦发的声响（太少声⾳⼩，装

满没声⾳，感受事物的相对性）

根据以上三条⽬标定向作如下活动准备：

（1）宝宝⽣活中声⾳的PPT。

（2）录⾳带：⼤⿎和⼩⿎⾳乐

（3）每⼈⼀只塑料⼩瓶，⼩盆4个，黄⾖若⼲，三瓶软硬不同的糖果，⼤⿎⼩⿎各⼀个（图

⽚）。

⼆、说教法

新《纲要》中指出：教师应该成为幼⼉学习活动的⽀持者，合作者和引导者。活动中⼒求形成“合

作探究式“的师⽣互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要⽤⽣动的语⾔，神秘的动作来感染幼⼉以

外，还要积极调动幼⼉的积极性，于是采⽤了以下教学⽅法：

1、操作法：它是幼⼉进⾏科学探索的基本⽅法，就是幼⼉根据教师准备的物品进⾏操作，探索。

本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼⼉在动⼀动，装⼀装，听⼀听中获得感知，探索⽤各种办法

让瓶⼦发出声⾳。

2、游戏法：游戏是幼⼉的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让

幼⼉尝⼀尝，咬⼀咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出⼤⿎还是⼩⿎的声⾳。

3、提问法：设计提问，引导幼⼉听声⾳，回答问题。在⼀问⼀答的过程中，发展幼⼉的思维能⼒

和⼝语表达能⼒。

4、演⽰法：通过多媒体，把⽣活中的声⾳放给幼⼉听，帮助他们获得⼀定的认识，多媒体的运

⽤，引导幼⼉去听去猜去模仿，使幼⼉主动探究，积极思考，使幼⼉的理解和认识更加深刻。达到科学

素质的提⾼和审美情趣的统⼀。

多种教学⽅法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统⼀。

三、说学法

以幼⼉为主体，创造条件让幼⼉参与探索活动，不仅提⾼了认识，锻炼了能⼒，更加升华了情感，

在本活动中，幼⼉采⽤的学法有：

1、多⽅位的参与：新〈纲要〉科学领域的⽬标中明确的指出，“能运⽤多种感官，动⼿动脑，探究

问题，⽤适当的⽅式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼⼉敲敲，打打，拍

拍，听听，猜猜等多种⽅式的'参与，对探索⽤不同办法让物体发出声⾳产⽣兴趣。

2、师幼合作法：⼼理学指出，“凡是⼈们积极参加体验过的活动，⼈的记忆效果会明显的提⾼。我

采⽤⾃编的⼩⼉歌“你的⼩瓶⼦，有声⾳吗？有有有”有节奏地引导幼⼉感受⾳乐。给幼⼉提供了表现的

机会，让幼⼉在积极对答教师的活动中，让⼿中的瓶⼦发出有节奏的声⾳。

3、游戏法：让幼⼉尝⼀尝，咬⼀咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出⼤

⿎的声⾳，软糖果会发出⼩⿎的声⾳。

采取的以上种种教学⽅法，极⼤的体现“以幼⼉为本“的教育理念。

四、说教学过程

我采⽤环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：

激发兴趣——动⼿探索——听⾳伴奏——品尝区分——延伸活动

（1）、激发兴趣

“兴趣是最好的⽼师“，在活动⼀开始，利⽤多媒体播放⽣活中的声⾳，让幼⼉⽤⽿朵听⼀听、猜⼀

猜，激发着孩⼦辨听来⾃幼⼉⽣活中的各种声⾳。

（2）、动⼿探索

根据⼩班幼⼉好奇、好动的特点，在第⼆环节，我为幼⼉安排了动⼿探索，提供了塑料⼩瓶，⼩

盆，黄⾖若⼲供幼⼉动⼿操作。在这个活动环节中，教师是引导者、⽀持者、合作者。在⾃由宽松的活

动⽓氛中，引导幼⼉敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，⽤各种办法让物体发出的不同的声⾳。

（3）、听⾳伴奏

在⾃由探索过后，我就采取播放⾳乐，，引导幼⼉跟着⾳乐摇瓶⼦：⽤⼉歌“你的⼩瓶⼦，有声⾳

吗？有有有”有节奏地引导幼⼉感受⾳乐。出⽰⼤⿎和⼩⿎图⽚，引导幼⼉⽤瓶⼦摇出⼤⿎和⼩⿎的声

⾳，感受⽤⼒⼤⼩不同，发出的声⾳轻响不同；装的多少也影响瓶⼦发的声响（太少声⾳⼩，装满没声

⾳，感受事物的相对性）

（4）、品尝区分

⼩班幼⼉注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请

幼⼉尝⼀尝，咬⼀咬，再次吸引幼⼉注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶

⼦摇起来会发出⼤⿎的声⾳，装软糖果的会发出⼩⿎的声⾳。

（5）、延伸活动

出⽰装棉花糖的瓶⼦，提出：棉花糖与软糖发出的声⾳，谁更像⼤⿎、谁像⼩⿎？请幼⼉到教室去

吃吃看就知道了。

幼⼉园⼩班说课稿3

⼀、说教材

1、教材分析本课采⽤的是看图读“词串”的⽅法识字，教材以图⽂并茂的形式把孩⼦们引进了⼀个

神奇的动物世界，有凶猛的狮⼦、⽼虎，有顽⽪的猴⼦、长⿐⼦的⼤象，还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的

鹦鹉等珍稀动物。从整个⼩学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可

按照⾃主学习的策略，充分调动孩⼦们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展，另外，⼗⼆种

动物中⼤部分动物学⽣们都较熟悉，教师不必多讲，⽽仙鹤、麋⿅、棕熊等见得不多，可引导学⽣查找

资料，让他们在课本以外去学语⽂。在教学中，教师还要领会编者意图，充分利⽤⽂中插图，渗透环抱

教育。

2、教学⽬标根据教材编排和课⽂特点，制订如下教学⽬标：

（1）学会本课⽣字，认识由⽣字组成的动物名称。会写⽥字格⾥的⽣字

（2）观察图画，了解⼗⼆种动物的样⼦，建⽴起名称与实物的联系，丰富学⽣的知识，激发学⽣

的学习兴趣，同时进⾏保护珍稀动物的教育。

（3）正确朗读韵⽂。

3、教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写⽥

字格中的⽣字，按字的结构把字写得美观、正确。

4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写⽥字格中的⽣字，

按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。

5、课时安排：⼆课时6、教具准备：词卡、动物图、多媒体课件

⼆、说教法学法

利⽤课本中精美的插图与词串中表⽰动物名称的词语相对照，通过看图识字，识字中认识动物，把

看图和激活学⽣思维，训练学⽣说话、帮助学⽣识字结合起来，利⽤汉字造⼦的规律帮助学⽣识记⽣

字，利⽤学⽣已有的识字能⼒激发学⽣识字的积极性，培养学⽣⾃学⽣字的能⼒和习惯。根据学⽣的年

龄特点和兴趣爱好，充分发挥学⽣的主体作⽤，叫⼩⽼师领度词串，⼩组合作学习，⼩组竞赛等多种⼿

段⽅法，促使学⽣爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。

三、说教学程序

第⼀课时

⼀、动物⼉歌导⼊

1、动物⼉歌吟诵。

2、揭题：今天我们就来学习⼀篇有关“动物”的识字韵⽂。

⽰：识字6

⼆、看图，出读识字

1、⽰图，你能读准这些动物的饿名字吗？借助拼⾳，⾃渎韵⽂。

2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读⾳容易错，要提醒⼤家。⽰容易读错的字的读⾳：

狮⿅猩斑提醒注意“狮⼦、猴⼦、猩猩”中的第⼆个字要读轻声。

3、多种形式的读：指名读，⼩⽼师领读，开⽕车读等。

4、⼩组读，⽐⼀⽐谁读得准。

三、指导感悟

1、课⽂⼀共向我们介绍了⼗⼆种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给⼤家。⼩组

成员拿出收集的动物图⽚交流，介绍⾃⼰喜欢的动物，动物的⽣活习性等。

2、汇报：⽤句式：我喜欢（），因为（）

3、是啊，这些动物都很可爱，是⼈类的朋友，保护动物，维护⾃然界的⽣态平衡，也就是保护我

们地球，保护我们⼈类⾃⼰，你们能读出对这些动物的感情吗？再读，注意词串间的连贯：词间停顿

短，声断⽓不断，⾏间停顿长，⽓断情不断。

4、⽐⼀⽐，看谁读得有感情。

5、⽤词串说话这些动物有什么⽣活习惯，平时都喜欢⼲什么，请你⽤⼀两句话说⼀说。

6、是呀，随着⼈们环保意识的不断增强，许多动物都得到了⼈们的保护。我国还设⽴了许许多多

⾃然动物保护区，就连动物园的动物也不关在铁笼⼦⾥了，⽽把它们放养在野外，让他们⾃由⾃在的地

⽣活，你瞧，动物园⾥的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。

四、写字指导

1、⽰⽣字：狮虎

2、指导读。

3、写字指导。

4、教师范写。

5、学⽣练写。