小学语文教研工作总结(精选13篇)

小学教研活动总结范文集锦5篇

小学教研活动总结篇1

本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以

探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效

率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工

作情况总结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有

效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我

们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上

自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班

级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要

安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂

上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语

文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其

他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情

况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。

课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的

时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力

“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题

研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针

对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或

者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老

师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进

行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较

好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探

讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我

校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平

也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的

培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最

根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们

语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目

标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，

改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，

扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年

级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结

合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，

检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，

每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老

师就特别注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的

诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活

动。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学

中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根

据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学

任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研

讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校

层面展示。语文组__老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获

一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师

参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情

较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展

示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从

开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师

们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在__市暑假学

生征文活动，我校二年级的__获一等奖，__等六位同学获得三等

奖，__老师获得优秀教师指导奖。__老师在__区语文教研论文赛

中特等奖和一等奖。__、__和__在中国基础教育学会教学论文大

赛中获二等奖。__老师在__市教学论文赛中获得二等奖。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进

阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我

们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新

书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班

设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根

据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓

宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也

推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组

在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作

还会做得更细致，更成效。

小学教研活动总结篇2

本学期的教研工作即将结束，通过全组教师的共同努力，教

研工作取得了一定的`成效。一学期来，数学教研组全组教师坚

持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教

学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断

的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定

的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改

革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水

平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语

文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠

道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

（一）开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论

与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学

习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

（二）开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效

的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传

统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学

理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和

实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学

能力。

（三）加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文

教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的

理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能

力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

（四）重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积

极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，

我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

（一）认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水

平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣

的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小

学教研活动总结。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，

发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：

组织听课，评课、诊断、总结。其中__老师低年级教学课，教研

组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探

讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各

个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了

教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，

从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

（二）结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教

师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开

展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深

了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了

取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，

每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月

的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题

及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总

能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年

级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文

组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断

地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长

补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，

深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师

紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研

组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有

明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力

度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主

课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足

（一）有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体

工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有

的作用。

（二）个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参

加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影

响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。一部分教师对

教研活动的

（三）学生活动开展少，对学生能力的培养不够

对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没

有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施

（一）教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤

人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺

术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老

师的专业技术水平。

（二）严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、

能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，

以此相互勉励。

（三）从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树

立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大

阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

（四）尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努

力不让一个学生掉队。

小学教研活动总结篇3

为了促进我乡各小学进一步深化教学改革，优化课堂教学，

全面提高教育教学质量，同时也为了营造全乡小学教师相互学习

的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经中心学校集体研究

决定，本学期中心教研活动在中心学校统一安排下，以“公开课”

为教研平台，全乡广大教师全员参与的形式开展活动。通过广大

教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是

较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面

都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期教研活动作如下总结。

一、活动目的

旨在探索各小学各科教师今后的备课、授课方向和教学模

式，提高课堂教学效果。

二、组织形式

1、各小学每科推荐一名能代表本学校最高授课水平的教师，

中心学校组织评选，每科择优确定4名教师为“齐海名师”。

2、中心教研组聘请“齐海名师”分三期为全乡小学教师讲

授公开课。

时间

期次

年级

科目

参加人员

10月18日

第一期

5、6

语文、数学

各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡5、6年级

语数教师

11月15日

第二期

3、4

语文、数学

各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡3、4年级

语数教师

12月13日

第三期

1、2

语文、数学

各小学校长、教务主任，中心教研组成员，全乡1、2年级

语数教师

3、每期活动时间为一天，四节课。

第一、二节课由乡聘请的“齐海名师”讲授公开课；

第三节由授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给

听课教师进行说课；之后，参加听课的教师撰写心得体会。

第四节，也是整个下午，参加听课的所有教师逐人发言，共

同交流，以期达到取长补短、教学相长。

4、活动结束之后，中心教研组成员集大家之长，认真总结，

形成材料，在教研简报上刊登，发到各小学，予以推全乡广和统

一思想，指导和规范教师的教学行为。

三、活动成果

1、教师重视程度高。

开展以“公开课”促教研的活动，是中心学校学校采取的一

项举措，全乡广大教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教

师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视

这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。

2、备课充分、设计科学。

授课教师在每次上“公开课”的备课过程中，都精心选材，

巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。

在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使

自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特

别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合

理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得

到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地

方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又

扎扎实实的传授给学生。

3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自

如，表现出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科

学，结构合理，具有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，

教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导学生，学

生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合

作探讨、展现自我、口头表达等能力。表现出很强的驾御课堂能

力。

4、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。

本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课

件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽；如果不会

使用课件，也尽可能利用现有的教学辅助手段，把课堂呈现出现

代的教学气息。本次活动，申赵小学的王志成老师在这一方面表

现尤为突出。

5、教学构思新颖。

通过首尾呼应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽

松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学

生的课堂气氛。

注重把握和体现学科特点，齐海小学的刘莉、丁赵小学的王

春丽把语言学科的特性体现的淋漓尽致，牛庄的赵文良老师、集

南小学的赵艳红老师体现了理科的严谨、逻辑性。

6、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生

的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。

四、工作建议和努力方向

1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。

2、创设良好的教学情境。

3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。（这

一点，低、中、高年级教师都有感受）

4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要

在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

5、着力培养学生的创新能力。

6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。

7、教学基本功还须得到进一步的加强。

8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。

“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，

一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘

汰。在我们乡中心教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，

广大教师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可

以说我们的辛勤劳动是值得的。希望全乡广大教师进一步努力地

学习，适应教育的发展，为齐海乡教育教学的进一步发展，在探

索中不断前进。

小学教研活动总结篇4

在这一学期里，我们美术组全体教师在学校的领导下，认真

学习党的各项方针政策和教育教学法规；认真贯彻执行学校的各

项规章制度，圆满地完成学校分配的各项任务。老师们能做到既

教书又育人。既上好美术课，又尽心尽责地做好学校各项工作。

既潜心进行教学研究，又积极配合学校、各班主任老师搞好班级

任务。现总结如下：

一、不断提高自身素质。

所有美术老师在思想上要求进步，注意提高师德修养，在实

际工作中严于律己，热爱本职工作，做到为人师表、严于治教。

老师们关心爱护学生，尊重学生，不仅对学生授以知识，更注意

以美育人，陶冶性情；并利用美术作品对学生进行热爱祖国，热

爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，

培养学生健康向上的审美情趣。

平时老师经常进行业务学习，并征订了《少儿美术》、《书

法报》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了

自身的理论修养，我们还积极参加各级教研活动。通过参观学习，

外出听课等活动，吸取有益的经验，找出存在的不足，提高自身

水平。

二、切实提高教学质量

认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，启发学生敢于

想象和敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生

自主学习独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探

索的过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动

学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合

素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工

具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生

活的质量。本学期，武进南片美术公开课活动在我校成功举办，

我校秦晓渠老师上了《近大远小》一课，秦老师是一位极富教学

智慧的年轻教师，他合理设置教学目标好重点难点，充分挖掘贴

近生活实际的、学生喜闻乐见的教学资源，精心设计教学活动，

充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生合作、思考、发现、

总结、创新……整堂课轻松幽默，笑声阵阵，获得了听课老师们

的高度评价。

三、认真组织乡村少年宫活动

为了全面的提高学生的艺术素质，积极开展第二课堂活动，

陶冶学生的艺术情操，培养国画兴趣人才同时也为了提高学生的

审美能力与绘画能力，适应课改要求，活跃学校的美术活动，我

们组建了国画小组。这学期国画小组学员以三年级学生为主，教

师能根据学生年龄特征和国画基础精心备课，认真组织，细心辅

导，使小组各位成员迅速上手，掌握了基础的国画知识，提高了

国画技法。并经常开展小型的展览和比赛，增强学员的学习兴趣

和自信心，用更大的热情投入学习和训练。

四、获得成绩

在常州市首届“我是小小消防员”作文、绘画竞赛中，殷名

涵同学获得一等奖，指导老师是顾新怡老师。在第十届武进区青

少年科技大赛科幻画比赛中，杨婷、王天予两位同学获得二等奖，

指导老师分别是秦晓渠、顾新怡、陈洁老师。在武进区中小学生

艺术节书画摄影艺术大赛中，张子轩同学获得三等奖，辅导老师

是顾新怡老师。

小学教研活动总结篇5

语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自

见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗

也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课

程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读

这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方

法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美

的和谐发展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发

展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的

主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”

的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参

与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，

“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语

文素养。

一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。

俗话说；“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学

生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此，教师要把准学生的

心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。

1、再现情境诱趣。

心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。

因此，教师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创

设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，

形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高

学生自主参与的兴趣。

2、感情朗读生趣。

感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学

生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，

而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。

二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。

崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不

仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。

因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让

学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他

们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知

识，不断丰富语言的积累，培养情感，发展思维，使他们逐步具

有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交

际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全

的人格。

实践证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学

生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知

识的过程中，教师要善于引导学生总结和归纳，不断增加其智慧

含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性

和指导性。

三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。

课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思

维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：

（1）目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行，努

力使提问真正成为达标的阶梯；

（2）层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目标所设

计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺

垫；

（3）渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使学生可思

考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位；

（4）灵活性——教师的提问若中下生接受不了，这要以学

生的学出发，及时地、灵活地调整自己的提问，顺学而导。

心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立

统一，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课

堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。

课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体

学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原

有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生

越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，

因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，

就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获

得大面积提高，全面提高学生的语文素养。