研讨会圆满成功工作总结(精选9篇)

研讨活动心得体会

心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的研讨活动心得体会（精选6篇），希望对大家有

所帮助。

转眼之间一年又将要过去，回顾一年来的工作，在公司的正确领导下和大家的大力支持和积极配合

下，较好地完成了各项工作任务。为了进一步公司全体工作人员的积极性，逐步形成“能上能下、能进

能出、奖优罚劣”的干部管理机制，树立崇尚实干、注重实绩的用人导向，促进各项事业快速发展，单

位开展了对《关于沈阳蒲河新城创新干部管理机制的调研报告》一文的学习研讨活动，我作为财务人员

参加了此次活动，通过这次活动，大大增强了我对财务工作的积极性，进一步加深了我对实干精神的理

解，为能够更好的工作打下了扎实的基础。

做好公司资金的进出账和房屋销售结算开票，是我的工作重点。通过这次研讨活动，让我更加明确

了自己工作的重要性。能否做好做好公司资金的进出账和房屋销售结算的开票工作，关系到公司能否清

楚了解到自身的盈亏状况和公司发展时能否准确地做好规划。回顾这一年的工作，我能充分发挥自身的

作用，做好了财务管理的工作，秉着“实实在在做人，认认真真做事”的工作态度，做好每一个账目和开

票工作，公司和上级要求不同项目的财务工作，也能尽全力去满足和配合，确保了每个项目资金进出正

常顺利的进行。

财务出纳工作每天都需要面对数字，比较枯燥乏味，有时工作时间长了，会缺乏工作热情，容易出

现漏算算差的状况。但是我能清楚地明白，如果在工作中出现这些情绪和工作失误，对公司的财产会构

成一定的隐患。为此，我会要求自己要时刻明白自己的工作职责，在做账时，会多核算几次，防止出现

漏算算差的现象，确保账目的准确性。为了提高自己的工作热情，我还会为自己多设定目标，每当完成

时就会很有成就感，在保障财务工作顺利进行的同时，也从中得到了乐趣。通过这次的研讨活动，让我

更加确定了自己的工作方式，除了保证财务账目的清晰准确，可以防止公司出现不必要的损失，也降低

了公司对于地产投资评估的风险。

财务工作，平时都是在办公室办公的，但是有时因为账目需要审核，一些财务资料需要收集整理，

难免需要跑进跑出，特别是在月底结算较为繁忙的时候，经常要公司和财政局间来回奔走，上下班时间

都不稳定。但是，我还是能做好本职工作，踏踏实实，配合公司和上级领导的工作安排，没有任何怨言，

在外奔走，及时地做好了账目和资金进出审核上报的工作。通过这次的研讨活动，我深深体会到财务这

份工作的职责所在，也能深刻体会到“能上能下、能进能出”的意义。

虽然我能做好了财务的本职工作，但是通过这次的研讨活动，我也深深地感觉到自己和别人之间的

差距，财务知识水平不过硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎实实的学习，做到学之用之，不断增强

自己的财务知识水平，不断的给自己充电，多请教同事和领导，提高自己的财务专业技能水平，确保公

司能更好地发展。总之，这次研讨活动不仅体现了公司领导对我们员工的要求，也体现了公司各项工作

的不断改进与完善。通过这次培训，让自己认识到自身的许多不足之处，在领悟的过程中心灵也受到很

大的冲击，我想通过这次培训后，在今后的工作当中，更能扎扎实实地工作，不断创新，不断向前发展，

坚持做到“能上能下、能进能出、奖优罚劣”的干部管理机制，努力为公司的发展贡献自己的力量！

教学汉语拼音可以分为“看、听、读、写”四个步骤。如何将汉语拼音教学中的“看、听、读、写”四

步科学运用，才能够使学生缩短认识到熟练的过程，帮助小学生入学教育受到良好规范的语言训练，还

有待于我们在实践中去探索，去研究。

一、“看”是认识汉语拼音的前提

“看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉，是人们发现问题和作出创造发明的首要步

骤。“看”在小学生学习知识、发展智能过程中具有重要作用。

汉语拼音教学是学前班学生学习的主要内容。每个拼音字母都配上一幅彩色插图，这些插图直观形

象，接近生活，富有童趣。教学时要引导学生仔细看图，看图上画了些什么内容。让学生自觉从图中明

白字母的音和行，字母的形体从插图中表现出来，插图又为字母发音提供形象服务，图与形和音的互动

作用，可以增强小学生认识字母的第一印象。结合学前班儿童的这种感知特点，在教学声母m时，教

师先出示挂图，问：“图上画了什么？”学生说：“图上画的是一位妈妈抱着一个娃娃在抚摸。”抚摸的“摸”

读得轻些短些就是m的读音。教师借机点拨，m像什么？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说出：

m像两扇紧关的门。在看图中，学生不仅掌握了声母m的音和形，而且悟出了仔细观察后获知的喜悦。

同时，在看中诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。

二、“听”是学好汉语拼音的基础

根据学前儿童天性好奇、好动的心理和乐于模仿新鲜事物的特点，教师要引导学生把外部的动作过

程化为内部思维。教学时，教师示范发音（或放录音），学生认真听声辨音。因为良好的听觉是清晰发

音的前提。教师每教一个新音，先要求学生认真听老师发音。听准后再模仿。如教z或zh，c或ch，s

或sh，n或l，an或ang，en或eng，in或ing等时，先让学生辨别是平舌音还是翘舌音，是鼻音还

是边音，是前鼻音还是后鼻音。或者是指定一个音让人重念，要全班同学评定是否正确。通过听觉能分

辨清楚的音，再经过口头练习就容易念准。有时还可以让学生通过游戏的形式进行“听音取卡片”，由老

师把需要辨别的字母卡片挂在黑板上，然后教师念一个音，请全班同学找一个音，并指定一个同学把卡

片取下。或者是由教师把需要辨别的字母卡片发给全班同学，然后教师念一个音，请全班同学找一个音，

并把找到的字母卡片举起来。也可以玩猜谜游戏，在玩猜谜音调游戏时，由教师念一个带调的韵母和音

节，让学生根据自己的判断利用恰当的体态语把四声表示出来，即一声平，二声扬，三声拐个弯，四声

往下降；或是汽车在平路上行驶是第一声，汽车上坡是第二声，汽车先下坡又上坡是第三声，汽车下坡

是第四声。这些动口、动手的游戏对小学生来说很有吸引力，所以注意力也特别集中，听音、辨音、访

音能力也有较大提高，对于练习普通话也有大的好处。

三、“读”是掌握汉语拼音的关键

在拼音教学时，学生通过看图，认形辨音，大概了解了汉语拼音，但为了提高汉语拼音的运用效果，

“读”才是关键。教学时，可采用过渡法、支架法、本音连读法等拼音方法来提高课堂“拼读”音节的效果，

并充分利用教材，联系学生生活、学习实际，创造语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟

练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。如教学音节ba，首先

要让学生弄清它的组成和分解，即音节ba是由声母b和韵母a组成的，然后再掌握它在不同声调时的

读法及在语言环境中的用法。为了让字母和音节在学生头脑中留下深刻印象，就要求学生多读、多记，

并找一些与所学字母有关的儿歌进行训练，使学生在实际语言环境中复习巩固本课所学的知识，再加上

这些儿歌浅显易懂、生动活泼，读起来琅琅上口，学生也就乐于接受。教学时，教师可以采用示范朗读、

教读、模仿读等方法，对学生进行初步语言训练，加深汉语拼音的实效性保证质量。

四、“写”是运用汉语拼音的保证

学生看、听、读的东西不少，但真正留在记忆中的却不多。必须进一步巩固字母和音节，进行实际

动手操作训练，才是提高汉语拼音运用质量的有效途径。在书写前，首先要学生认清四线格，掌握每个

字母在四线格中的位置及每个字母书写的笔画、笔顺。做到：音节在四线格中安排匀称；字母写完后再

标声调，也就是两拼音节先写声母，后写韵母，最后标声调；三拼音节先写声母，再写介母，然后写韵

母，最后标声调；看准一个音节写一个音节；字母的起笔和落笔要到位。所以，认真指导书写，既能复

习字母的读音，又能记忆字母的字形，为学生更好地运用汉语拼音提供了有力的保证。

另外，汉语拼音不是识字的必要条件，而是识字、阅读和学好普通话的有效工具，完全没有必要

“集中兵力打歼灭战”；过去40分钟集中教学汉语拼音，其效果远不如把40分钟分拆成4个10分钟教

学。特别是在开始阶段认识声母和韵母，教学10分钟效果好，学生也有兴趣；而学习40分钟，不仅

学生没有兴趣，教师也苦不堪言。

对此，我们对汉语拼音的教学，应采用化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用的教学方法。我

的做法是：语文课25分钟用于学故事读儿歌，5分钟用于做游戏，留出10分钟分散进行汉语拼音教

学。这样做大大增加了拼读练习的实践机会，有效地激发学生学习拼音的兴趣，取得了较好的效果，同

时，根据全班同学的实际情况采用因材施教的方法，最大限度的开发学生潜能。

总之，汉语拼音的教学有许许多多的方法，正所为是“善教者师逸而功倍；不善教者，师勤而功

半。”只有根据学生的实际情况，准确地把握汉语拼音教学，融知识性、趣味性、和实践性有机统一，

才能为全面实施素质教育起到铺垫的作用。

在上周的“一日活动规范研讨会”中，有幸听到了几位主任的点评，主任们结合我园的实际情况，提

出了很多合理化的建议，我感觉收获很大，对此我也有了几点思考。

首先，针对区域活动，主任觉得“探索类的区域较多，生活化的区域相对来说较为缺乏”。我觉得确

实是如此，因为孩子在幼儿园所获得的一切经验最终目的还是要应用到日常生活中去的，所以说区域活

动多与生活接轨是非常有必要的，如美工区开放包装礼品盒就可以与超市联动起来，当包装完后可以发

快递运到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工类的工厂的运作过程，同时也能了解到快递员的工作

流程，不仅只是单纯的送货，还要接货、搞清送往的目的地、签单等。也可以班级内所有的区域联动起

来，真正把班级区域活动搞成我们平时生活的一个“小社会”，我相信对孩子的经验提升是非常有帮助的。

其次，主任还提出“我们不应限制孩子串区玩”，确实，一个小时的时间，孩子很可能在一段时间过

后就对某一事物不感兴趣，因为孩子的精力集中做多也就二三十分钟，如果再强制他们继续玩下去也不

会有什么大的进步与提升，倒不如允许孩子串区玩。这就需要我们提前跟孩子沟通好，当自己对某一区

域不感兴趣想玩别的区域时，可以跟这个区域中的伙伴商量一下，能否进行对调，如果对方同意才能交

换，但到一次区域活动结束只允许换区一次或两次；也可对孩子比较感兴趣的区域多允许一两个孩子进

入。

另外，安主任的点评比较关注孩子的生活活动，她提出“孩子说话的声音大小能看出孩子的修养，

培养孩子小声说话是培养孩子素质的关键。”这个观点也给我敲响了警钟，因为平时在与孩子相处过程

中，遇到孩子吵闹时我们往往会选择比孩子还高的声音来压制孩子的高声调，其实很多情况下，孩子的

高声调也是老师“教”出来的，这也就是所谓的言传身教吧，当老师在高声说话孩子安静下来的时候，孩

子可能会想到“原来我大声说话别人就会关注到我了”，于是当他想得到别人关注的时候就会自然而然的

高声说话了。我觉得如果以后再出现孩子高声吵闹的情况，老师们可以跟孩子制定一个规则，一起拍拍

手或老师做一个手势或动作，当看到老师做这个动作时无论你在干什么都要停下来看老师，平常活动中

也要注意多提醒孩子注意说话的声音，这个也是需要慢慢培养的。

通过本次活动，我也感觉到自己得到了提升，不仅仅是有幸听到了主任们点对点的点评，就是自己

在准备活动的过程也是一次进步，感觉到一日活动的系统化与精细化，关注到每一个小细节、抠到每一

个小的点，只有自己做了才能真正感受到活动中的优点与不足，才能为以后的工作找准方向。

现在是信息时代，教研活动可以通过录像进行。前几天，我观看了青山镇八河中心小学六年级语文

《写给家乡孩子的一封信》的教学录像，王蕾蕾老师这堂课让我受益匪浅。

首先，导入自然流畅。王老师以谈话的形式导入，让学生很自然的进入课题。整个过程王老师是围

绕着巴金爷爷为什么给家乡的孩子写信来贯穿，从而引导学生要热爱家乡、热爱祖国的思想品德。整堂

课王老师的教态自然、语言流畅，肯定是做好了充分的准备。

其次，课堂组织能力好。整堂课王老师都能调动学生的学习积极性，学生的思路都能跟着老师走完

整堂课，师生互动很好，课堂气氛非常活跃，但纪律性强。

再次，中心思想突出。在教学的思路上，王老师让学生通过巴金爷爷写给家乡孩子的一封信中体会

到巴金爷爷对家乡孩子的关心和热爱，抒发了要让自己的.生命开花的情感，同时告诉我们：生命的意

义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

通过这次学习，让我知道语文课程的魅力所在，特别对于我这个刚踏入语文门槛的曾经的数学老师

来说。刚接触这门课程，脑子里还有太多未知数，还有很多东西需要我慢慢去摸索，去实践，希望自己

在以后的教育教学中工作中能有新的突破。

20xx年12月3、4日有幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩课的培训活动，虽然天气很

冷，可是感受到了专家授课的热情，听课老师们的投入，此次活动让我感受到了许多，学到了很多，同

时也思考了许多。专家就是专家，名师就是名师，他们的课没有丝毫的华丽外表，没有过多的作秀，让

人感觉很亲切，很顺畅，很自然，回味无穷，就像学生所说的：“老师，我们不想下课，您的课很幽默，

我从来没有遇到这样的老师。”专家的课优点真的很多我不想一一赘述，我想谈谈在听课过程中对我触

动最大，带来深刻的思考的有以下几点：

一、课堂前测：对于这个词只是听说过，在自己的课堂中，根本从来都没有实施过，或者说根本

没有想过这样做，再或者说根本没有想到过这样做，今天通过刘松老师，钱守望老师还有王彦伟老师的

报告，让我有了思考，课堂前测，多好的教学策略。通过前测能使自己的课更优效，能让我们的教学方

法更多样，能找到课堂中的难点，能直接的告诉我们哪些内容可以多讲，哪些内容可以少讲，哪些知识

点学生已经掌握的很好了，哪些知识点学生还不能掌握。只有对学生对症下药，才不会是庸师。我想在

以后的课堂中，不仅要做课堂前测，还要做好课堂后测，两者齐抓，效果高效。

二、课堂中不能只朝前看，还要在适当的时候回头看路：比如在刘松老师执教的《乘法分配律》

这节课中，当学生发现了分配律的规律后，没有继续进行练习，而是回顾以前的知识，在以前的学习8

的乘法口诀时，三八二十四加五八四十就是3个8加5个8等于8个8就是64，即八八六十四；再有

在口算12×3时，用10×3+2×3=36，长方形的周长公式（a+b）×2=a×2+b×2中都渗透了乘法分

配律，当刘老师点拨到这里的时候我真的是茅塞顿开呀！更让自己惭愧的是这几个地方都教过但是在教

学时没有很好的把握教材，所以在以后的教学中一定多想想知识的前后联系。这里借用钱守望老师的一

句话就是：开车的怕路不熟，路不熟要走好多冤枉路；教学怕教材不熟，教材不熟要做好多无用功。

三、倍感自己知识的匮乏：作为一名教师，不多读书，不多学习是不行的，不及时修补漏洞就会

缓慢，不及时升级就会效率低，不及时充电就会死机，不及时的跟进就会掉队，真的希望能常有机会听

到专家上课，会让我们少走弯路，再教育的大道上能让我们欣赏到更美的景色！

根据学校本年度校本培训工作的部署，要求各教师按照相应的学科，在网上观看优质教育资源教学

录像，观看后，要进行参加研讨评论。近期，我按照学校的相关要求，观看了吕老师上的《百分数的应

用》这堂课，觉得非常精彩，非常成功，我看了这堂课后受益颇多，感受特深：

（1）吕老师根据教学目的和要求，先利用多媒体创设情境激起学生学习兴趣，在情境中引入新知，

再根据生活实际给学生提出问题让他们去思考，在教学过程中，不断地利用教学资源，让学生更好地投

入到课堂中去，展开学生的思维，帮助他们解决问题，从而达到预期的教学目的。

（2）数学起源于生活，生活处处有数学。吕老师在传授新课时能引导学生结合生活实际，找出百

分数并加以理解，还通过百分数解决了生活中的问题。在整堂课学习活动中，老师自始至终从不包办、

插手、干预学生的学习，只起到了引领、启发、共同探究的作用。

（3）吕老师在设计课堂训练时，非常灵巧，从多层次的练习中巩固新知，让知识的运用得到了延

伸，既培养了学生运用数学解决问题的能力，又提高了学生实际应用的能力。教师通过巧妙教学设计，

让学生在学习与训练中，达到了知识与道德，数学与方法，巩固与应用的有机结合。