小学三年级作文辅导

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如何辅导小学三年级学生作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须

的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学既能形成学生初步的写作

能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

一、学生作文现状。

当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文

深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取

写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有生活是孩子不

会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子

很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，

我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱

怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充

实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所

以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越

多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就

是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却

写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？

二、家长辅导措施。

和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也

没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写

不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之

以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排

失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面

来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？

措施一——家长自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责

任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间

是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长

要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，

让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观

察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。

因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道

的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教

育环境。

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家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立

正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。

辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需要指出的是，

家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的

工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份

有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适

当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。

措施二——指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生

活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导

孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重

要的一步。

教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的

习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观

察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们

身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅

仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语

言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，

让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习

作就诞生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的

过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，

家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有

意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观

察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作

没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说

并不是困难的事情。

措施三——引导孩子学会阅读

课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅

读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可

以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是

积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。

说实话，现在小学阶段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。

家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘

记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、

雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐

表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如

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文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督

促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。

另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩

子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，

家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

措施四——辅导孩子写作文

辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可

以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要

求，先确定中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。

对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么。除了安排好

写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内

容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何

安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，

结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。

辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作

文题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进

的过程，开始可以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如在某

个特定情境下的心理活动片断，某个特定季节某个时段的景物描写片断，某种特定人物的外

貌描写片断等。进行成篇作文练习也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是

抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作技能，学习和借览范

文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质

的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新，有所突破。

措施五——勤鼓励，多给孩子掌声

很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。

我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一

个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的

字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之

过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。

当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两

天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的

精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。