八年级历史下册教学计划范文(精选8篇)

八年级历史教学计划【优秀5篇】

篇一：最新八年级历史教学安排篇一

一、指导思想：

着眼于学生的进展，留意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，

重视学生的思想情感训练，培育正确的世界观、价值观和人

生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学

实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史大事、历史人物、历史现

象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生

学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历

史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活

动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会

实践活动的力气。进一步培育学生运用学问分析解决问题的

力气，培育学生的创新力气和自主学习的力气，提高学生的

各方面素养。

三、学生基本状况分析：

初二班级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，

他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学

问的限制，社会辨别力气正在形成之中，虽然是不定型的思

想，但也会影响其行为。老师有责任关切他们正确熟识社会，

激发他们的学习爱好，端正学习看法，应经常了解、分析学

生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解

学生的学问结构，细致分析其学习状况，发觉其长短处，在

此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状

况动身，同时也要兼顾两头。

四、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动

课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题

编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中

还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发

思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

五、教学措施：

1、留意学科间学问的融合与渗透

在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，

使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保

持合理的综合结构；在微观上，更要留意各人文学科学问间

的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、留意转变学生的学习方式

提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合

作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，

通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内

容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使

学生获得乐观的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足

够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与

求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。

3、突出力气目标的主导

即强调学生思索力气、制造精神和自主探究力气的培育。以

力气目标为主导，老师在教学中要以公允、理解、信任的看

法，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主

动地参与教学活动。在教学中，始终围绕力气目标的实现，

努力探讨用力气目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、

力气和人格培育有机结合起来。

篇二：八年级历史教学安排篇二

20xx—20xx年学年度第一学期开学，我们初二历史备课组三

位老师经过集体探讨和深化的探讨教材，结合初二学生的学

情，制定了本学期的教学工作安排，其目的是为了本学期教

学有安排、有步骤地进行，也为了进一步提高教学质量，实

现历史教学目的。其教学安排内容如下。

一、指导思想

以新课标教学要求的重要思想为指导，全面推动素养教化；

培育学生的历史学问应用实力的提高；培育学生情感看法价

值，实现历史教学的情感目标。让学生形成有道德、有文化、

有纪律的新型人材。

二、教学任务和目标

第一，培育学生学习历史的爱好，使学生驾驭重要的历史事

务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同

历史时期的基本特征及其发展趋势。

其次，培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收

集、整理和运用相关的历史学习，启发学生对历史事物进行

想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。提高学

生运用历史学问实力。

第三，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社

会活动的实力。

第四，从情感上进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的

基家本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立

为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会

责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

第五，进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育

学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。

三、学情分析

八年级学生性格差异较大的状况，教学方法也应有所不同。

大多数学生对历史学习不感爱好，所以对历史教学应从培育

学生的学习爱好入手；对历史也稍感爱好，但学生很不踏实，

对史实的记忆很差，针对这种状况，历史教学应重在监督学

生记忆。总之，希望通过努力，使历史教学质量得到提高。

四、课标要求

驾驭基本的历史学问，包括重要的历史人物、历史事务和历

史现象，以及重要的`历史概念和历史发展的基本线索。

通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰

辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史学问；通过

收集资料、构建论据和独立思索，能够对历史现象进行初步

的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人

类历史发展进程的理解。

渐渐了解中国国情，理解并酷爱中华民族的优秀文化传统，

形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的

历史责任感和历史使命感，培育爱国主义情感，逐步确立为

祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的

人生志向。

五、教材分析

本教材突出特点有：一是简化但不失主体，难易适中；二是

启发性和味道性强，图文并茂较为直观；三是学问与实力的

结合，既提高学生学问水平，又培育创新意识和实践实力的

提高。

本教材还贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等，虽然不是教材

的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思

索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，

拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，

又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充

分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、

验证，推理与沟通等教学活动。

六、教学方法和措施。

1、充分解读教材和新课标要求，搜集资料丰富教学内容。

把握课文重难点，设计教学方法，做到课前备好每一节课，

在授课过程中突出重点，突破难点。

2、充分发挥备课组的集体力气和团队协作精神，进行每节

课的集体备课，形成一个统一的学案。

3、深化课堂听课，加强听课后的评课制度，坦诚的提出评

课建议，相互学习，博采所长，同时刚好发觉问题和解决问

题，刚好有效的改进教学手段。

4、布置课堂作业，仔细批改，对学生在作业中反映的问题

刚好帮助其改正。

5、主动引导学生开展其次课堂学习，丰富学生的历史学问

面，提高学生学习爱好。

6、加强单元测试练习，仔细分析分数反映出的问题，做出

深化透彻的试卷分析。

7、主动开展网上探讨学习，增进老师的学识水平和业务水

平，提高老师的素养修养。

篇三：八年级历史教学安排篇三

新的一学期又起先了，为了更好地完成本学期的教学工作，

协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教化教学方针，

制定了如下的教学安排。

一、基本状况分析

经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技

巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的

学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学

生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，

缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一

步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，

历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社

会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》

八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国

的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特

色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国

人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会

主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走

有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务和目标：

1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基

础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务

及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，

相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生

创新意识和开拓精神。

2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历

史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学

会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和

想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，

社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，

使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开

拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。

四、详细措施：

1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努

力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按

量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。

3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一

个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问

的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和

沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实

力，养成探究式学习的习惯。

5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充

分开发和利用课程教化资源。

6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探

讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。

7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评

论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会

学习和做人。

五、教学资源的开发：

利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史

背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和

对历史资料的理解。

附：教学进度

周次教学内容

11、2课

23、4课

3第一单元复习

45、6课

57、8课

6其次单元复习

710、11课

812、13课

914、15课

10第三单元复习

11期中考试复习

1216、17课

13第四单元复习

1419、20课

1521、22课

16第五单元复习

17期末总复习

18期末总复习

19期末总复习

20期末总复习

21期末考试

篇四：八年级历史教学安排篇四

一、指导思想

全面实行党的教化方针，以学校工作安排要点为指导，主动

推动基础教化课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质

量意识，坚持教化创新。以培育学生主动学习精神和自主学

习的实践实力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名

师。全面实施素养教化。着眼于学生的发展。

二、教学目标

接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事

务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同

历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料

的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学

习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、

比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与

他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲

感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国

历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合

格率都超过东莞市平均水平。

三、状况分析

（一）学生状况分析

初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯

定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，能主

动主动地参加教学过程与实践活动；但大部分学生还没有驾

驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，。

学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的

自觉性更差。但也有部分学生对所学学问模糊不清，理解实

力差，应用实力差，学习看法消极，厌学心情浓。成为制约

成果提高的主要因素。

（二）教材分析

本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和

课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分

若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课

两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读

课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和

课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要

求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据

学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

（三）教学重难点分析：

重点：开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、

一五安排、三大改造、中共八大、对内改革对外开放、民族

区域自治的内容和意义、港澳的回来、和平统一和一国两制、

现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、

科技成就、教化事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的

改变。

四、详细措施

1、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分

析历史人物、历史事务和历史现象，正确阐释人类社会发展

的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动

性的统一。

2。以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学

问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索

和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的

实力，养成探究式学习的习惯。

3、依据"内容标准"对学问与实力的不同层次要

求组织教学。

4、留意历史学问多层次、多方位的联系。特殊要留意历史

发展的纵向联系；同一历史时期的横向联系；历史发展的因

果联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史学问与其他

相关学科学问的联系和渗透等。

5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充

分开发和利用课程教化资源。

6、留意教学方法、教学手段的多样化和现代化。主动运用

教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行

形象直观的教学；努力创建条件，利用多媒体、网络组织教

学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机协助教学。

7、注意拓宽历史课程的情感教化功能，在进行学问传授和

实力培育的同时，充分发掘课程内容的思想情感教化内涵，

潜移默化地对学生进行情感看法与价值观方面的熏陶。

五、教学进度支配

课题课时

第一单元中华人民共和国的成立和巩固3课时+2课时作业

其次单元社会主义道路的探究4课时+2课时作业

第三单元建设有中国特色的社会主义2课时+1课时作业

期中复习考试2课时

第四单元民族团结与国家统一4课时+2课时作业

第五单元国防建设与外交成就3课时+2课时作业

第六单元科技教化与文化4课时+2课时作业

第七单元社会生活1课时

期末复习考试3课时

篇五：八年级历史教学安排篇五

一、基本状况分析

经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技

巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的

学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学

生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，

缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一

步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，

历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社

会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》

八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国

的成立和巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特

色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国

人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会

主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走

有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务和目标

1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基

础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务

及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，

相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生

创新意识和开拓精神。

2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历

史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学

会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和

想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，

社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，

使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开

拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。

四、详细措施

1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努

力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按

量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。

3、仔细钻研课标、教材、教参；仔细备课；细心设计每一

个导学案，上好每一堂课；耐性辅导学生，教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问

的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和

沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实

力，养成探究式学习的习惯。

5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充

分开发和利用课程教化资源。

6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探

讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。

7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评

论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会

学习和做人。

五、教学资源的开发

利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史

背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和

对历史资料的理解。