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七年级英语上学期教学计划

上学期七年级英语教案怎么写？我们应该充分利用现代教

育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开

发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，

提高教学效果。在这里，我想和大家分享一下上学期七年级英语

教案的五篇文章，供大家参考。

七年级英语上学期教学计划1

一、学术条件分析

七年级学生刚入学时基础不高。经过上学期几位英语老师的

不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。

但是从上学期期末考试来看，整体英语成绩并不理想。197班75

人，其中上学期英语考试及格32人，优秀15人，109分，最低

22分，平均分69.85。

此外，学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决。

比如，很多学生不能清楚地知道学习英语的目的，没有真正意识

到学习英语的目的在于交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意

识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前准备和

课后复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规

律，不注重知识的巩固和积累。有些学生不知道如何记忆单词，

甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。学生的听

力也需要提高，在这方面也有失分。主要是听的时间太少，接触

英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语

言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。这本书

的每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、

需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言

内容，b部分是知识的拓展和语言的综合应用。这套教材是根据

城市学生的情况编写的。对于我们农村学生来说，因为小学基础

差，初中以后真的很难学。仅1000多个单词就吓跑了许多学生

学习英语的兴趣。但是，我们必须克服困难，努力提高农村英语

教学成绩。

三，教学措施和方法

(a)教学措施

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提

高学习效率。

2.充分发挥学生和教师的主导作用，通过小组学习培养自主

探究和合作探究，共同提高学习能力。

3.通过abc分组法，培养各行各业学生的能力，让后进生在

小进步、小改变中体会学习的乐趣，树立学习的自信心，早日成

长。

4.引导学生实现语言迁移，加强口语在日常生活中的运用。

5.加强听力训练，计划在晚自习课上进行20分钟的听力训

练。

(二)教学方法

老师设计辅导案例，小组学习，自己讨论。听，读，写。综

合训练，扎实双基。掌握英语常规教学，保证基础知识过关；

1.话过；上课前用十分钟，指定内容，由部门代表主持阅读

背诵；并且每天记住学过的单词和生词，用“互考和老师抽查”的

方式及时检查，保证效果，坚持下去。

2.传递短语：总结所学的短语，以方便学生记忆。用短语造

句，从汉语到英语的训练。群体之间的竞争。

ext-indent:2em;text-align:left;“3.句型过关：组织学生在小

组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头

的练习，使学生能熟能生巧。

4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文

尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。

七年级英语上学期教学计划2

一、指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发

展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口

语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英

语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语

的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成

初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同

时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学

的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂

教学模式，提高教学效率。

二、班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的

明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积

极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确

的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，

相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，

学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没

有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不

懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分

也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种

问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲

解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识

和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基

础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;

让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的

学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，

文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言

教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐

进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要

的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两

部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的

语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单

元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸

收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,

采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的

学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思

想。

四、采取的措施

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提

高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方

法培养学生学习英语的积极性

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生

互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新

能力以及逻辑思维能力。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语

的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运

用;

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生

过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周

的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进

生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再

去检查。

8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然

进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

9.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训

练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本

单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进

行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去

冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼

写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在

含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导

学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在

学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

10.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，

要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话

题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重

视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教

法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不

能适应现今的英语教学。

11.加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本

目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学

生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

12.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又

一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题

时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

七年级英语上学期教学计划3

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英

语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差

工作，形成良好的教学风气。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的

英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，

态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真

地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，

缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，

加上两极分化十分严重。

三、教材分析

《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。

全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确

的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，

并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识

的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学

生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入---学生

的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日

常工作

掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学

习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提

高学习效率，发展双基能力;培养听、说、读、写的能力，使学生

初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展;通

过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文

化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动

中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学

习的乐趣。

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训

练。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系

到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;

能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，

在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有

意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英

语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一

定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了

词的一些基本用法。

2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

3.基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、

功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功

能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作

用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4.进一步培养阅读能力和写作能力。

阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作

能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮

助学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应该多写作文。

5.做好学困生转化和优秀生培养工作。优秀生：于合新，张

萌，_，刘启源。

学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，

李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。

尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进

步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.继续搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟

踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。

六、教研课题

《浅谈英语阅读能力的培养》

措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法

和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，

提高英语教学效果。

1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成

情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到

自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记

忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。

2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课

外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容

的方法，提高学生的英语自学能力。

3.以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词

义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解

能力。

七年级英语上学期教学计划4

(一)指导思想：

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发

展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口

语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英

语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语

的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成

初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同

时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学

的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂

教学模式，提高教学效率。

(二)班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的

明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积

极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确

的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，

相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，

学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没

有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不

懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分

也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种

问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲

解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识

和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基

础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;

让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的

学习习惯和自主探索，合作探究能力。

(三)教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，

文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言

教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐

进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要

的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两

部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的

语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单

元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生

的语言输出为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、

读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有

利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

七年级英语上学期教学计划5

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视

英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段

最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信

心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对

性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和section

b以及selfcheck三部分。

sectiona:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈

现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练

习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-

4b提供多种课堂活动。sectionb:1a此会扩展;1b新旧知识综合

运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供

各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练

习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck:使

学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识

的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时

期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至

高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。

对此我制定以下措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培

养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互

测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读

效果。

4.坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，

每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就

感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的

学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进

步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近

学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、

调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任

务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软

件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，

改进学生学习方式，提高教学效果。